2014年跨考心理学如何复习统计心理学

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1、勤思考研Nala老师整理联系：7814839932014年跨考心理学如何复习统计我知道跨考心理学的很多孩纸都是怀揣着投身心理学的梦想来的。凡是勇于走到心理学考研路上，勇于根据自己的爱好来选择考研专业的孩纸，Nala都会竖起大拇指，因为，因为Nala也是这样的人`(*∩_∩*)′。但是勇气归勇气，真正是考研了，该惧怕的东西还是会来的，比如统计和实验。下面给大家介绍下该怎么攻克统计这个“纸老虎”吧。首先，选择教材。我们大多数人都推荐张厚粲的《教育与心理学统计》，不过大多数人也都表示这本书，有些晦涩难懂。所

2、以还有人推荐邵志芳的书《心理统计学》和甘怡群的《行为与心理科学统计》，还流传中国轻工业出版社的《行为科学统计》（说是外文翻译的，通俗易懂。说实话这两本书，我都没看过，可以先去看看（要是我发帖子里面所有涉及的书都看一遍多好啊）。但是张的书肯定是最核心的，前面的书都是你拿来理解和预热的。两本书对照这看，也许你能更加深理解。其次，复习时间。建议大家在复习完《普通心理学》后，立即投入到实验和统计课程的学习中，先难后易，而非避重就轻。总之，7月份应该着手进行心理统计学和实验心理学的学习，不能沉迷在心理学描述的各

3、种有趣的现象中。根据耶克斯－多德逊的倒U曲线可知，中等程度的动机水平下，学习或解决问题的能力是最强的。把最难的复习任务安排在7月这个阶段最适宜不过了。如果将这些难度系数偏高的学习任务拖至后期来准备，不仅学习效果差，还可能会给大学造成一定的心理负荷，从而影响到整个考研状态。这也是我一直给学员们说的话，看书的顺利最好是普心实验统计测量发心教心社心，当然有其他书目扩展的可以中途增加，一定要遵循先难后易。　　最后，复习方法。《普通心理学》是理解层面上的课程，但凡本科生，都能充分地理解普通心理学所涉及的内容；但

4、统计学除了理解之外，还需要观察、分析、设计的方法。我们需要记住各种统计原理及其适用条件，学会用那些看似简单的统计原理来解决很多复杂的统计问题。有童鞋就是先搭起这门课的结构，然后，把书上的例题抄下来，合上书做，不会就看看书，再做。很多童鞋觉得自己在看到某一章的时候，做做题，觉得自己都会。等都看完了，拿过来一道题，不知道该用什么公式，什么也不会了。这就是不熟练的结果。考试的时候，也就是这种情况。所以统计的复习，一定要达到一种程度：什么分布出来，你得知道它的特征，使用什么公式，什么运用条件。还有什么情况下用

5、什么检验。例如卡方检验，它里面有四个分类，每个分类具体应用的条件，各自的计算方法和公式你都总结一下，熟练掌握，再配合相应的练习，相信你就不会再有什么问题了。现在13年的学子正在冲刺阶段，很多同学，都在大量的吞噬信息，希望能够多背诵几个理论，多拿到些分数。但是统计题，因为头疼，因为畏惧，放在一边。可是，你要知道统考每年都至少会有10分的题。这个分数，是你知道你就能拿满，不知道就一分也拿不走的分。现在还在纠结合逃避的同学，我给个建议。你每一个出题点，都拿出来一个例题，一定要把那些例题给研究透，达到会默写的

6、程度。然后再回过头根据它所在的章节的理论知识去总结和辨析。这个工作不会花费超过你三天的时间，比你做多少阅读理解、背多少单词拿的分都多。加油！所有过来的人，在回头看统计的时候都说统计是个纸老虎，这个“老虎”曾经吓退过多少人，但是你真的也要做其中的懦夫吗？你考研不就是为了成为那千千万万个人中突出的那一个吗？4勤思考研Nala老师整理联系：781483993附：　　1、张厚粲的《现代心理与教育统计学》的勘误2、统计心理学概论之描述统计和推断统计附一：《现代心理与教育统计学》的勘误：　　1.P64倒数第二段，

7、第一行，数字“11”，改成“13”。意思是13这数字在数列中有三个，所以要把13周围的区域分成三份。这块内容相当烦，又不是重点还啰嗦，一不小心就看不明白，大家小心啊……　　2.P97例4-7，解的已知里面，“X乙＝94.2”改成“X乙＝89.1”。纯属犯傻型错误。　　3.P131例5-6，解里面，把“把s代入公式5-10b得”里面的“s”改成“∑Ri2”。也是犯傻犯的……　　4.P132第九行，“同公式5-10b”改成“同公式5-10a”。我啥也不说了……　　5.P133第十一行，“N（N+1/2”改

8、成“N（N-1）/2”。　　6.P188倒数第二行，“Χ2＝∑（Χ-μ）2/σ”改成“Χ2＝∑（x-μ）2/σ”。　　7.P209方差的区间估计里面，包括公式，图表还有下面例题里面的Χ2（1-α）/2都改成Χ21-α/2。　　8.P216倒数第二行的公式“μp=np”改成“μp=p”。这部分应该不考，但是还是写出来吧……　　9.P217第五行的“σ＝根号npα”改成“σ＝根号npq”。也应该属于不考的范围……　　10.P236倒数第四行的“df＝20”，