【8A文】《醇厚的中原韵》教学课件.ppt

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1、同学们好！聆听判断：你能通过歌曲中采用的方言，判断出这是哪个省份的民歌吗？1、河南属于我国哪个地区？A西北地区B东北地区C中原地区D西南地区2、中原地区包括了那些省份？开动脑筋——中原地区主要指那些省份呢？山东河北河南《醇厚的中原韵》教师：路井镇中学侯小兰【作品一】《王大娘钉缸》《王大娘钉缸》是一首流行于河南省的地方民歌，它属于民间歌舞曲“地花鼓”中的一个代表曲目。地花鼓多由一丑一旦共同表演，内容多反映人民群众的生活。歌曲介绍——【作品一】《王大娘钉缸》聆听思考题：1、注意体会歌曲的语音音调与方言

2、的紧密联系。2、观察歌词的特点。（注意划红线和黄线两部分歌词的不同）。3、体会、感受歌曲的风格特点。【作品一】《王大娘钉缸》歌曲分析——A、歌曲特征：歌曲使用了方言，语言特色和语音音调突出了中原民歌的地方风格。B、歌词特点：河南民歌【作品一】《王大娘钉缸》歌曲分析——B、歌词特点：歌曲大量的运用了衬词，增强了民歌轻松、明快、诙谐的色彩。【作品一】《王大娘钉缸》歌曲分析——C、歌曲结构：该民歌是一个带补充乐句的扩充性二句体。【作品一】《王大娘钉缸》《王大娘钉缸》的旋律与哪首歌曲比较相似？探究发现——

3、【作品一】《王大娘钉缸》《王大娘钉缸》《好汉歌》探究结果——【作品一】《王大娘钉缸》民歌的特点一：民歌为创作歌曲提供了原始素材，为作曲家的创作提供了源泉与灵感。《沂蒙山小调》山东民歌请你思考——《沂蒙山小调》属于民歌的那一种？A、《山歌》B、《小调》C、《劳动号子》作品二：《沂蒙山小调》歌曲欣赏请你思考——《沂蒙山小调》属于民歌的那一种？A、《山歌》B、《小调》C、《劳动号子》作品二：《沂蒙山小调》作品的形成过程——《十二月调》《打黄沙会》《沂蒙山小调》作品二：《沂蒙山小调》创作方法探究——作品二

4、：《沂蒙山小调》“鱼咬尾”【作品二】《沂蒙山小调》鱼咬尾运用“鱼咬尾”的创作方式，进行简短的旋律创作练习，并交流演唱。作品二：《沂蒙山小调》艺术实践：【作品二】《沂蒙山小调》民歌的创作方法——“起—承—转—合”歌曲欣赏起：呈示主题转：推陈出新承：继承发展合：前后呼应【作品三】《孟姜女哭长城》歌曲背景：你知道《孟姜女哭长城》的故事吗？【作品三】《孟姜女》封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的是痛苦的生活和悲惨的命运……【作品三】对比聆听——《孟姜女哭长城》1、河北民歌2、江苏民歌同一题材，不同风格河北民

5、歌江苏民歌【作品三】《孟姜女哭长城》【现象分析】1、民歌流传到不同地区，便和那里特有的风俗文化相结合，因而具有了浓郁的地方色彩。2、专业或非专业的民间艺人对流传的民歌进行了艺术上的再加工和再创造。【作品三】《孟姜女哭长城》【民歌的特点二】：民歌具有流传变异性特征。即：同体变异。【作品三】《孟姜女哭长城》【知识探究】你想知道民歌与创作歌曲的区别吗？创作歌曲《孟姜女》刘麟编词王志信编曲【作品三】《孟姜女哭长城》【创作歌曲】《孟姜女》刘麟编词王志信编曲【作品三】《孟姜女哭长城》民歌与创作歌曲的区别：民歌

6、不同于创作歌曲，它不受专业作曲技法的支配和限制，是劳动人民自发的口头创作。民歌不体现作曲者的个性特征，但具有鲜明的民族风格和地方风格。【作品三】《孟姜女哭长城》【民歌特点三】集体创作集体改变口头流传自生自灭知识梳理与归纳——《醇厚的中原韵》【知识梳理与归纳】一、中原民歌的风格特征（）A、细腻婉转、清新流畅、柔美抒情、含蓄内在。B、热情爽朗、舒展奔放，具有醇厚的情感、诙谐的格调。C、高亢嘹亮、悠长自由、粗犷豪放。【知识梳理与归纳】二、民歌的音乐特点1、民歌在音乐上都具有本民族、本地区的风格特色。——

7、【地域特点】2、民歌的旋律都与该民族，该地区的语言紧密结合，因而最易于在本地区流行。——【语言特点】《醇厚的中原韵》3、某民族或某地区的民歌，其音乐特点常在旋律、调式、节拍等方面明显地表现出来。——【风格特点】4、民歌的节拍、节奏形式十分丰富，而且与生活情致、生产劳动关系密切。——【生活特点】《醇厚的中原韵》5、民歌的曲式结构一般都比较短小、篇幅长的歌词常用统一旋律作反复。——【结构特点】《醇厚的中原韵》【拓展延伸】——连线题：为下面这些中原音乐作品选择正确的省份。《回娘家》河南《小兵张嘎片尾曲》

8、山东《谁说女子不如男》河北《醇厚的中原韵》【课后探究】——学唱一首中原风格的民歌,在下节课上交流演唱。谢谢！再见！教师：西工大附中苟仙冬民族传统有机的继承，唯有从我们民间音乐中才能找到。——(匈)柯达伊