2011读书经验交流我与儿子共成长

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1、姜赫读书经验交流 尊敬的校领导、老师、亲爱的家长朋友们大家下午好！我是二年级四班姜赫的妈妈，在二轻幼儿园从事幼教工作，首先感谢统一路小学为我们搭建相互学习平台，感谢老师的辛勤付出，也感谢可爱的孩子让我们有缘相聚在这里，今天，我就是将自己平时在培养孩子读书方面的一些做法和感悟与大家进行交流，如有不足之处恳请大家给予指正并提出宝贵建议。苏霍姆林斯基曾说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读”。可以说阅读是孩子成长的基石，培养浓厚的阅读兴趣与良好的阅读习惯，对一个人的成长与发展具有决定性意义，这种兴趣与习惯在人的一生中越早养

2、成越好，因此，一直以来，我就十分重视培养姜赫读书兴趣，在他还不会说话时，我就买那种专门设计撕不坏，咬不破的书，不厌其凡的讲并让他看色彩鲜艳的画面，我想让他知道“书”是好东西，书可以给他带来乐趣。2岁半他就来到二轻幼儿园，充满趣味性的《帮我早读书》以及国学经典教学给他良好的阅读兴趣启蒙，同时他也认识了大量的生字。在园期间我给他订购了幼儿画报、各种童话故事、睡前故事及以及各种绘本等，在书架上、小床边都放有他喜欢的书，可以说孩子对故事充满着永不熄灭的热情！每日睡前给儿子讲故事成了我的必修课，有些故事他天天听不够，直到讲到这个故事他自己能讲下来，然后

3、他自己再反复看，并细细品位。再后来我对已经念过的故事让他说出意思，然后我再说出我的看法，书籍的滋养使得孩子知识丰富、视野开阔、思维活跃，善于表达，懂得感恩以及许多做人的道理，姜赫5岁的时候几乎就能独立阅读了，也正是缘于阅读习惯的养成，我们经过了反复多次的思想斗争才决定让儿子提前1年入学。很庆幸我们选择了统一路小学，书香浓郁的氛围使孩子的阅读兴趣与阅读能力与日俱增，他的阅读量与阅读速度也有着惊人的进展，我也变得越来越轻松，除了每晚睡前固定的亲子阅读时间外，几乎所有借来来的买来的书他都独立地反复读多遍，还经常主动与我分享书中有趣的情节，现在读书已

4、经成了一种放松的方式，回顾自己在陪伴孩子读书过程中的点点滴滴，我也有了一些自己的看法与收获，希望能与大家产生共鸣。1、选择书籍方面：我认为阅读既是一项终身受用的生活能力，也是一种生活乐趣，作为父母，一定不要过于看重阅读的教育功能而忽视阅读带给孩子的乐趣。有时和家长在一起交谈时，总是听他们抱怨孩子就是喜欢看一些漫画书，其他的书不是很感兴趣，其实每个孩子都喜欢看漫画，看有图画的书，别说二年级的孩子，再大一点的孩子也都喜欢，就看我们如何引导孩子去选择，我觉得好的漫画书与各种绘本可以培养孩子良好的想象力与思维能力，同时也培养他对艺术的审美能力。姜赫有

5、时也非常喜欢看漫画书，前几天除了看完三毛流浪记，我还给他买了一本〈父与子〉全集，他喜欢的不得了，我还笑着对他说就全当是小零食解解馋吧！后来又在图书馆借了一套科普漫画〈小葱头历险记〉，他也非常感兴趣反复看了好多遍，而且也不影响他喜欢其他书，我认为，一、二年级的孩子在择书方面还是有一定的盲目性，我给姜赫买书或给到图书馆借书时，一般都是根据他近段时间的读书情况有针对性地引导他选择，而不是完全放手，否则就会出现刚才说的孩子偏爱漫画或某种书的现象，因为我觉得孩子在接受新事物时有一个先入为主的特点，一旦他喜欢并形成一定思维定势就会一直保持下来，一年级时我

6、们经常上网去选购适合孩子年龄特点的《聪明豆》系列、《贝贝熊》系列、《兔子蹦蹦和青蛙跳跳》<我的妈妈真麻烦>还有《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》、《逃家小兔》、《青蛙弗洛格》系列、〈蚯蚓的日记〉〈活了一百万次的猫》等绘本比较多的书,所以每周到图书馆就选择一些文字比较多的童话书和各类科普书进行互补，尤其是上二年级，就逐步过度到以文字为主的连续故事，他依然很容易接受我的建议与选择，而且所选择的书也是很喜欢，有时在图书馆他也想借我们感觉内容一般书也很薄那种漫画书，我一般会让他在那看一会，并告诉他每周只能来一次，借这样的书回去一会就看

7、完了，不合算，并让他知道这样的书只是用来消遣而已（好的漫画书我会尊重他的选择）意思就是做为家长一定要把好关，帮他引入良好的读书轨道。二年级时，我们有时借有时买有时和朋友交换看，他除了之前说的一些科普漫画等，还先后看了〈小鹿斑比〉、〈尼尔斯骑鹅历险记》、《绿野仙踪》《小猪唏哩呼噜》、《小猪唏哩呼噜弟弟》、《木偶奇遇记》、《世界五千年》、《感动故事》《激励故事》〈培养孩子人间大爱的真情故事〉、《西顿动物记》、〈昆虫记〉、〈神奇校车〉、〈蓝色海豚岛〉、〈海底两万里〉〈酷虫学校〉等各类书，只要是健康有益的，只要是孩子喜欢的，都让孩子来读。2、培养读书

8、兴趣与读书习惯的方法与技巧：我们在为孩子提供书籍以及培养他读书时也有自己原则和方法，既会增加他的兴趣又培养他对书的热爱：①不一次性地不给他提供太多的书，轻易得到他就