小学语文《科学命题--作业和命题的研究与实践》作业题

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1、小学语文《科学命题——作业和命题的研究与实践》作业题1、新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么？请谈谈你的理解。答：《教育规划纲要》指出，要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动社会实践相结合，开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。知行统一，既是认识与实践的统一，也是掌握知识与提高能力的统一。总的来说，教学是一个引领学生求知的过程，即掌握人类科学、文化的这个过程。但是掌握知识不是唯一的目的，教学的终极目标是促进学生的发展，为人的幸福生活奠基。而且掌握知识的过程，也要求既动脑又动手，要理论与实践相结合，这样才能保证知识学习的有效。现实中知

2、行脱节，重知识、轻实践的现象比比皆是，读死书、死读书的典型案例时有发生。提高教学质量，贯彻知行统一的观念，是重要的前提保障。知行统一是学生学业评价的一个重要原则。从教师的视角看知行统一，我们应该做到以下几点：注重对学生实践能力的评价，注重对学生实践能力的评级，必须坚持教育教学与生产劳动社会实践相结合的原则，即不仅重视对学生获得知识的评价，还要重视对学生学会动手动脑学会做人做事，学会与别人共同生活的评价。2、 在小学语文教学中如何进行学业评价，如何让用这个支点来调整教师的教学，让每个学生在学习语文的过程中都生动活泼地学习、公平地发展呢？答：一、师生沟通贯穿于整个教育教学过

3、程中，教师必须通过学业评价，加强师生沟通，调动学生的主体性和积极性，使学业评价成为教师和学生合作互动的沟通过程。教师要正确认识与学生沟通的重要性，并掌握一定的沟通技巧，才能增强教育效果，避免师生教师除了在教学过程要传递知识，引导学习，引导探究之外，还要和学生进行情感交流。教学过程是师生情感交流的一个最佳时机。1．注重教学过程中的情感交流教学中要摆正教师和学生的“位置”，要发挥教师的主导作用，同时要以学生为主体。只有这样，师生间的情感才能真正“交流”起来。教师不要急于求成，包办代替，使学生丧失自己的思维空间，使双向活动难以落到实处。2.善用表扬和批评教师应多作表扬，要善于

4、捕捉学生身上的“闪光点”，并及时加以表扬。但是表扬不能太“廉价”或过度，这会使学生觉得老师的表扬不是真心的，而被认为是一种“手段”。教师的表扬要公平、公正，不能因个人的心情、不同的学生而受到影响。3．要改革评价方式要引导学生对自己的学业进行自评和互评，学生学会了评价自己的学业，就等于学会了学习；要改变教师在学生学业评价中的垄断局面，启动学生的互评和自评。当然现在作业也有互评的；在考试中，评卷也有互评的。但是在情感态度与价值观方面，互评做得不怎么好，这和整个的取向有关系，在这方面要多采取自评和互评的方式；要引导学生建立成长记录袋，记录自己的日常行为表现，保存标志个人成长的

5、材料，保留自己具有特色的作品。同时，定期整理汇总记录袋，并进行展示。成长记录应该贯穿学生生活的始终。二、学业评价对师生的沟通，师生关系的建立和师生的成长都有着深刻的影响。学业评价会直接影响学生的自我认知，会帮助教师改进自己课堂教学行为与技能。学生表现出来的蓬勃朝气会给教师以鼓舞，教师通过创造性的劳动能提高自己的才能。师生间正是在这种双向互动、相互影响的动态中不断提高、共同发展的既然学业评价与教学过程密不可分，那么，推进学业评价改革就不是一个单纯的评价理论和评价技术问题了，推进学生学业评价改革，应该在教师的发展和教学质量提高的大框架下规划和部署，因此我们把推进学业评价改革

6、作为教师专业发展和师德建设的一个平台，以评价改革为突破口，促进师生共同健康成长。1.少一些议论，多一些行动对于学生学业评价，我们不缺乏理论，不缺乏方向，也不缺乏方法，我们最缺乏的是实际行动。道理变为行动，需要探索，需要创新，需要功夫，需要淡定，需要摆脱世俗成见和急功近利。教育上的道理都不难，但是，越是简单的道理，越是难2．叩问教学细节，从小处做起“扣问教学细节，从小处做起”是一个很好的策略。我们要扣问教育教学的细节，发现其蕴含的教育问题，通过叙事反思、案例研究和课堂观察等研究方式，探究解决问题的适宜方法。3．开发小策略，书写小案例，建立自己的“成长记录袋”不可否认，这种

7、针对具体问题的研究非常草根，非常细小，如果缺少积累和整理，研究成果就可能随风飘散。针对教学细节的研究，往往都是“小问题”，研究的结果往往都是“小策略”，这些小策略的“星星之火”必须通过交流共享和积累记录才能形成“燎原之势”。3、试谈谈教师在设计语文作业时，要注意他的那些教学功能？答：作业是课堂教学的延续，可以帮助学生复习、巩固知识，还可以通过各种有趣的形式多样的作业培养学生的各种能力和创新精神，开发学生的学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯。教师布置作业，是教学过程中必不可少的一个重要环节。那么，教师在设计语文作业时，要注意它的哪些教学功