学校辐射力定稿稿

《学校辐射力定稿稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、.秉持教师教育科学发展观增强学校文化品牌的辐射力————吉林省实验中学教师专业发展示范校建设报告教师教育就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施连续的、可发展的、一体化的教育过程。教师教育直接关系到我国基础教育师资培养的制度、模式、方法、标准、课程设置、权利责任，关系到我国基础教育的发展水平，是一项复杂而又意义重大的系统工程。教师教育的关键是实现教师专业发展。教师专业发展的核心问题就是形成教师的教育哲学观念（即教育思想）并在实践中形成与教育理念相一致的教育教学行为。教师专业化的内涵，从专业类别来看，

2、包括专业精神、专业道德、专业智能、专业自主和专业组织等方面。从人的发展的角度来看，分为专业素养和专业能力两种。其素养包括教师道德素养、科学素养、人文素养、专门学科素养；其能力包括教师通用能力、专门学科能力、教育研究能力、专业行动能力、自我发展能力。教师不仅是一种行业，更是一种专业，教师专业化发展的重点在于提高专业能力和专业品质。教师专业化发展的过程也是教师认识自我价值的过程，走向自觉和自信的教育过程。即...自觉把专业活动当作研究对象、理性审视自身的专业水平与专业实践活动，具有强烈的职业认同感。教师的专业水平，不仅表现在技

3、能、能力与智慧，而且涉及教师的内心世界，关系教师的心灵和精神。教师专业发展，是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革所关注的焦点。人们普遍认识到：新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。这就要求教师必须自觉提升自身教师素养，实现自身专业发展；而学校也必须努力创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展，以适应新形势下教师专业发展的客观要求。为此我校抢抓机遇，高度重视并采取切实可行的措施建设教师专业发展示范学校,以促进教师专业发展，推

4、动学校持续发展。教育教学质量是学校生存和发展的重要条件，而教师则是决定学校教育教学质量的关键因素。教师专业化水平的高低，决定着学校办学层次和教育教学质量的高低，决定着学校的核心竞争力和发展力。当前，教师专业化发展已成为国际教育改革的趋势，更是我国新一轮课程改革的必然需求。一、明确目标、科学规划，对建设教师专业发展示范学校进行战略部署教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。我校深刻地认识到，教师一定要牢固树

5、立终身学习、自主发展理念，充分认识教师专业发展是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，也是学校发展的关键，打造高素质教师群体，整体优化教师队伍，直接关系到学校的生存与发展。全校教师达成共识，使之成为全校教师的共同愿景，引领学校走向持续发展之路。...省实验中学成立以来一直致力于追求高品位的学校发展战略，尤其是提出建设教师专业发展示范学校以后，学校在评估标准的指导下，结合本校实际制订了科学合理的发展目标及《吉林省实验中学教师专业发展示范学校建设规划》并将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展目标是通过建设教师专业化发展示范学

6、校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展的愿望的，具有较强教育科研能力的，强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”“专家型”的教师队伍，切实提高教师整体水平，促进整体优化。同时学校要求每位教师根据《吉林省实验中学教师专业发展示范学校建设规划》，结合自身实际，依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要

7、求，制定自身专业发展的年度和未来三年发展的教师个人发展规划。学校高度重视教师心理健康，根据教师实际和学校发展需要，制定教师心理知识学习计划，通过定期举行茶话会等形式加强沟通、交流，以增进感情、舒缓压力、化解矛盾、促进和谐。（一）践行顶层设计理念，培植学校教师文化核心价值观学校“顶层设计”的关键在于核心理念的提炼。学校核心理念是“教育思想”、“办学理念”、“学校精神”、“校训”等的集中体现。即学校核心价值观。学校核心...价值观是基于学校主体的价值选择而产生的，是指学校师生员工在学校教育活动中所遵循的价值标准和行为准则，是影

8、响学校活动成员的基本信念和行动依据。　两年来，我们在教育厅党组的正确领导和大力支持下，在学校领导班子坚强有力的带领下，我们找准自身的定位，坚持“加强四个建设，搞好一个保障”的工作措施，即“加强班级建设，创设良好育人氛围；加强课堂建设，建构优质高效课堂；加强自习建设，培养自主学习能力；加强教研建设，提升队