杜郎口中学三三六教学

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1、.一、杜郎口中学“三三六”自主学习模式1.“三三六”自主学习模式解读（1）指导思想：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生（2）具体内容：①三个特点：立体式、大容量、快节奏。②三大模块：预习——展示——反馈。目的是让学生敢说，会说，说得精彩，真正落实让学生动起来，课堂活起来。    预习主要任务是明确学习目标，生成本课的重点、难点，并初步达成学习目标。基本过程是，学生根据自学后对教材的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步

2、达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。    展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。    反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们

3、说、谈、演、写，进一步检查三维目标的落实情况。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。这三大模块贯穿在一起，构成了杜郎口中学的自主学习模式的主题，这三个模块都占用正式课时，少的十几分钟，多的一两节课，根据学生学习的进展而定。③“六”，即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。     预习交流，明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标；     分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小

4、组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；     展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等；     穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习；...     达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。2.课堂教学实录：以《行道树》为例（1）预习交流：（5分钟）     老师布置，学生六人为一组，看书、讨论、交流。小组负责人下座位检查组内学生学习情况，老师巡视参与。（2）确定目标：(2分钟）     ①学生上黑板写，每小

5、组一块黑板，学生提出目标；②组内学生修正，老师补充修正，③教师和组内同学检查学生掌握情况。（3）合作探究：(8分钟)①老师分配任务，对各小组提出具体明确的要求；②学生以小组为单位完成。这个过程中，由于各组优差生都有，组内学生互相帮助。学生讨论合作很热烈。③小组策划，准备展示。（1---2分钟）（4）展示提升（18分钟）     ①全班围在教室主黑板前。每个小组派人上黑板把本组的内容写下来，组内同学纠正。每小组派一人上黑板讲解，讲心得、思路、体会。     ②学生展示过程中，小组主持人回答其他同学的

6、提问和质疑，有点像论文答辩。一起探讨深层次的问题，中间掌声不断。（5）穿插巩固（5分钟）     不同小组间进行交流，小组内部互相帮助。主要是对知识进行延伸，创新。（6）达标测评（5分钟）     做老师下发的练习题，字词句，阅读理解，小作文训练。（7）学生小结(1分钟)3.杜郎口中学经验反思①理念上：以人为本，关注学生终生发展，培养团结合作精神，自主自信自强不息。...②做法上：师生平等；重视学生积极参与，充分发挥学生主体作用；重视学生在互相帮助中提高；对老师编印的导学案、预习案、训练案的质量要

7、求很高。③考核上：权力下移，学校管中层，管年级组和学科组，年级组和学科组管本年级和本学科，“自己的孩子自己背”。年级组派人教学巡查，每节课都有，教学巡查情况直接通过黑板和电子屏幕公布，不留情面。 二、昌乐二中的“二七一”教学模式1．“二七一”教学模式解读     昌乐二中把课堂上的“271”模式再一次扩展延伸，把“课上”和“课下”对接起来，形成了一个相对完整的“271学习态”。“二七一”教学模式有五个含义：      时间的划分。“2”是20%的时间属于教师，即一节课45分钟，老师的“讲”不超过1

8、0分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，教师也不一定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲；“7”是自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间约30分钟；“1”是10%的时间即约5分钟组织“反刍过关”。    学生组成的划分。在任何一间教室里，大概学生的组成是20%的“优秀”学生，70%的中档学生，只有10%左右的学生属于待优生。    “二七一”教学模式要求教师在课堂上，既要充分“利用”好10名优秀学生资源，又要给优秀学生提供“自助餐”，保证他们学得更好，这是第一层目标。第二，要