【7A文】初中语文《社戏》课件.ppt

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1、社戏鲁迅.耍肥皂泡打仗偷果子滚铁圈儿昆虫记放风筝捉知了纸飞机钓虾放牛船上看戏１船上看戏２煮罗汉豆偷罗汉豆月下航船月下归航鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。读一读归省行辈惮絮叨撺掇凫水潺踱皎洁xǐnghángdànxùdaocuānduofúchánduójiǎo随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆小说的主要情节详写文章结构：一（1-4）二(5

2、-30)三（31-39）四（40）简单介绍了平桥村、伙伴、趣事和心愿。作用：为下文交待了故事背景。详细写了看社戏的整个过程。六一公公夸奖“我”，并且送“我”母亲罗汉豆。“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。极偏僻的小渔村“我”的乐土平桥村原因在这里得到优待免念《诗经》第一部分（1－4）精读：第二部分（5—30）白天想戏①“我”的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。②写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。朋友帮助双喜的特点：聪明，热心，心细月下行船（10-13）②我上船时的心情：轻松、愉快（与前文的着急心理形成对比）。③出发时的划船动作及作

3、用：拔、点开、磕、退后、出、架起，这样突出了他们划船技术熟练。①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。④多角度描写“我”的见闻感受：视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。复习回顾：在上学期学习的一课里，作者也运用多种感觉来描写事物，请问是哪篇？《春》（春风）思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？·总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。

4、进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。船上看戏（14－21）①看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦②看戏心理：孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。③思考：（此题，可以先看完中心再回答）既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，

5、农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。月下归航（22－30）①品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。②途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？课文第三部分（31－39）思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。课文第四部分（40）理解：罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。中心总结：本文

6、通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。重点探究从嗅觉、视觉、听觉等入手,写得有味,有色,有声,更有情.作者还

7、运用比喻、拟人等修辞,写出了江南水乡的夜景,写出了行船之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。你怎么看待“偷豆”的是与非？“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷”反映了小朋友们周到天真的天性.－－偷出了情趣，偷出了欢乐。戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”?我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未