【6A文】高考文言文翻译.ppt

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1、文言文复习之句子翻译翻译在全国卷中，文句翻译分值为10分，查考学生对文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力，涵盖文言实虚词、词类活用、文言句式等考点，是文言文综合能力的呈现。例：【15年新课标Ⅰ】7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。【参考答案】（1）我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。（2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。【16年1月福建省质检】7．把文

2、中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。(2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。答案：（1）（5分）现在探望父母的疾病却被加上罪名，违背道义伤害事理（的事情），没有比这更严重的了。译出大意给2分；“省”“悖”“大”三处，每译对一处给1分。（2）（5分）郑公道德纯朴，受先朝礼遇，如同前代钟元常、王景兴等人一样。译出大意给2分；“素”“礼”“方”三处，每译对一处给1分。存在问题一、缺乏得分点意识，笼统翻译例：如今父母得了疾病，我要照顾他们而多了这个责任，他们得了疾病我应当尽孝义，还有什么比这件事更

3、大的。【16年1月福建省质检】7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。(2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。二、文言重点词语掌握不扎实“省”：反省、忧虑“德素”：德行素来如此、向来品德高尚、一向很有德行“方”：正、在、正好、方正“之流”：流派、风流。三、不熟悉文言句式特点“所+动词”【16年1月福建省质检】7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。(2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。四、错译专有名词“郑鲜之”

4、“钟元常”【16年1月福建省质检】7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。(2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。五、意译能力不足“悖义疾理”可以译为“违背义理”。知识回顾翻译原则：字字落实、句句通顺、直译为主、意译为辅。1.字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语）2.句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式）3.直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。4.意译，指着眼于表达原句的意思，

5、在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。直译六法留、删、换、调、补、对1.留：凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词语，皆保留不动。2.删：虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。包括：发语词、凑足音节的助词、倒装句的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。3.换：古今异义词、词类活用、通假字、习惯用语、特称词语、修辞格等的替换。4.调：把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。5

6、.补：在文言文翻译时，补出省略的成分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。6.对：严格按照原文逐字逐句的把文言文翻译成现代文。同时还要保留它的语气。例回看题：【15年新课标Ⅰ】7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。【参考答案】（1）我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。（2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。重点突破意译原则1.古文中用修辞的地方往往需要意

7、译①互文不可直译。“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）②比喻有时不能直译。始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。——《过秦论》③借代大多不能直译。如“庙堂”常代指朝廷，“布衣”代未做官之人，“万钟”代高官厚禄等。④注意用典。“臣生当陨首，死当结草”——《陈情表》译文：我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。2.文言文中的委婉说法要意译如：“一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？——《触龙说赵太后》“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！——《廉颇蔺相如列传》译文：（不然的话）在五步之内，我蔺相如将要和你拼命！3.固定结构要意译文言文中

8、常常采用固定结构来古汉语中有些不同词性的词，经常连用