【6A文】核心素养视角下的高中英语听说.ppt

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1、核心素养视角下的高中英语听说设计探究佛山市高明区纪念中学钟明2017-10-30广东韶关重视听说“黑暗期”目前听说教学与测评现状：每单元一节听说课（1次/月）高一上：语音衔接教学并口、笔试过关测评，期末市统考（听力15分）高一下：期末引进试题（听力15分）高二上：期末市统考（听力15分）高二下：百校联考（不考听、说）听说“黑暗期”：高一下—高二下（1.5年）目前听力课问题与期望听前：听中：听后：喧宾夺主蜻蜓点水画蛇添足斩首去尾前奏曲主旋律协奏曲（严子余，2015）听录音，做练习，对答案！专家名言基础英语教学没有始终坚

2、持听说领先的原则。在英语学习的初级阶段，基本坚持了听说领先的原则。但是，到了英语学习的中高级阶段，理应进一步提高听说能力，而实际上，却更加重视语法分析和书面问题，或更加重视英语语言知识的传授，忽视了英语的工具性、实用性和交际性。---王斌华，2003Whyshouldweteachlistening?1.Comprehension-drivenlearning:exposuretomeaningfulinput.2.Comprehensibleinput:drivingforceforinterlanguagedev

3、elopmentandchange:learnttospeakbylistening3.Krashen:i+14.Comprehension-basedinstruction:listening-basedmethodologies:TPR,Immersioneducation5.AutomatictransferbetweencomprehensionandproductionHowshouldweteachlistening?语言技能教学建议听力技能的教学：教学目的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程

4、中获取和处理信息的能力。教师角色：提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价。考纲要求听力考查：1、能听懂对话和短文内容；2、能理解并分析对话和短文事实细节；3、能概括和理解主旨大意；4、能根据说话者的语气或语调进行推理和判断；5、能推测相关具体内容。课程标准Level81.能识别不同语气所表达的不同情感；2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3.能抓住一般语段中的观点；4.能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；5.能听懂委婉的建议或劝告等。AndersonandLynch(1988:13):1.Sch

5、ematicknowledge:Backgroundknowledge--factual--socioculturalProceduralknowledge--howknowledgeisusedindiscourse2.ContextualknowledgeKnowledgeofsituation--physicalsetting,participants,ectKnowledgeofco-text--whathasbeen，willbesaid3.SystemicknowledgeSyntacticSemanti

6、cMorphologicalMicroapproachMacroapproachListeningStrategiesClarkandClark(1977):nativespeakerlistenersdrawuponarangeofcomprehensionstrategieswhenlistening.Agoodcomprehenermaybeaneffectiveandappropriatestrategyuser,ratherthansomeonewhonecessarilyextractsusefulsyn

7、tacticinferencesfromlgwhichisbeingprocessed.(Swain,1985)Trainstudentstolistenmoreeffectively！认知策略再现/重述(rehearsalrepeating)、总结(summarizing)、推理(inferencing)、借题发挥(elaboration)等策略。2.元认知策略计划(planning)、监察(monitoring)、评估(evaluating)等行动。3.社会/情感策略交流(interaction),自己控制情绪

8、,消除不安或疑虑。听力理解策略：认知策略、元认知策略和社会（情感）策略。（OMalley&Chamot,1990)基本策略：记笔记、预测、归纳、推理等!英国语言学家Nunan(1996)也在香港进行了一项调查研究,此研究的受试是60名香港大学一年级本科生。Nunan在报告中指出,听力策略训练最受学生欢迎,进而得出以下结论:策略训练应成为外语教学