【6A文】中考复习之写景状物散文.ppt

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1、中考复习之写景状物散文1、景物特征【答题思路】外在特点+内在精神品质【答题注意点】1、分点作答；2、筛选全面，注意整合、概括，避免重复。示例：（周练四）《木棉花开》通读全文，说说木棉有哪些特点？（4分）【答案】外：躯干挺拔；花朵硕大且红艳。内：奋发向上，默默无闻，傲然正气。外在特征易被忽视！示例：（周练五）《灯笼草：大地上的静物》根据全文内容，概括灯笼草的特点。【答案】扎根大地，亲近自然；坚守乡村，固守家园；深处低位，清心寡欲；平凡宁静，默默无闻；不在意生存的环境，顽强的活着；无私奉献。筛选+概括！2、赏析题（词语、句子、次要对象、文题）【思路】赏析形式+效果+描写对象特征+情感【注意】1、

2、赏析形式的角度有：修辞手法、描写特点（多种感官、动静结合等）、句式、用词等，要考虑全面；2、效果与形式上的特点要对应；3、描写对象特征关注外在和内在；4、赏析非主体描写对象时要考虑其作用，即要联系主体对象特征（对比、烘托）；5、情感要具体，不能简单写“喜爱、赞美”。词语赏析示例：（随堂练习《缸中日月》）请赏析第④段中加框的词语“漾”的表达效果。（4分）【答案】化抽象为具体（把喜悦的情感比作水波荡漾），（形式上的特点）生动形象地写出农人丰收时的自足和幸福，（描写对象的特点）抒写了缸见证了农人的岁月流年（或缸给农人带来了收获、来年的希望）（情感）。句子赏析示例：（月考一《秋天的黄昏》）第⑥段

3、画线句运用了比喻手法，请赏析其表达效果。你是驾着白云朵的鸟。【答案】把棉花比作白云，把你比作鸟（双比喻），生动形象地写出了棉花的洁白柔软，童年的快乐自在，（喻体特点）表达了对童年生活的怀念。（情感）句子赏析示例：（周末练习二《野菊》）请从修辞或语言运用角度赏析文章第②段划线句子的表达效果。【答案】比喻的修辞，（修辞）形象生动地写出了秋菊在故土的晚秋田野开放的颜色、姿态，（内容）突出了秋菊的生机和不畏风霜傲然姿态（特点），表达了作者的赞美之情。（情感）句子赏析新题：（周练《蝉声》）第⑺段加框句子综合运用了比喻、拟人的修辞手法，请任选一种具体分析其妙处。（4分)【答案】拟人角度：“高踞”、“吟

4、”，将蝉拟人化，（手法说明）生动形象描写出蝉栖于树上高亢欢快鸣叫的动态；（内容）既符合蝉于树上高声鸣叫的自然形态，也表现出蝉能高声表达出夏日丰收喜悦的智慧，（妙处）巧妙表达了作者对蝉的喜爱和赞美，对故乡丰收美景的喜悦。（情感）文题妙处赏析题示例（《导学》《秋日的灯盏》赏析标题“秋日的灯盏”的妙处。【答案】比喻，将秋天的果实比作秋天里的灯盏；生动形象，给人温暖、踏实的感觉；表现了人们的喜悦和希望；（以上三点为赏析）点明文章主旨；文章以“秋日的灯盏”为线索结构全文；吸引读者阅读的兴趣。（以上三点为作用和形式上的特点）3、作用题（特殊段落、次要形象、文题）【答题基本思路】1、特殊段落写了什么/次要

5、对象什么特征；2、内容上的作用：对主要内容的作用/对主题描写对象的作用；对情感表达、揭示主旨的作用；3、结构上的作用：根据特殊段落所在的位置/联系上下文考虑4、形式上的特点：激发阅读兴趣等示例随堂练习《沙漠绿洲》请说说第（5）段在文中有何作用。【答案】描写了天鹅湖里鹤的姿态优美，（内容概括）表达我对这种景象的喜爱；（情感）烘托出沙漠里的树木创造出的绿洲充满生机与活力，令人迷醉；（与主体描写对象的关系）为下文具体描写沙漠里的树木，表现它们的坚韧勇敢的精神做铺垫。（结构上的作用）（月考《温暖的灯笼》）文章第⑨段能否删去？请说明理由。【答案】不能。写了现在孩子们享受不到我童年时打灯笼的那种狂欢

6、；（内容）和上文我童年打灯笼的快乐构成对比呼应；（作用）表达了对自己童年快乐生活的怀念；也表达了作者对这一传统民俗不能传承的遗憾。（情感）（1）形式上手法使用（比喻、双关等等），生动形象，激发读者的阅读兴趣的效果；（2）内容上反映文章的主要内容；揭示文章的主体对象及其特征、暗示主题中心；表达作者的感情。（3）结构上构成文章的线索，贯穿全文，总结全篇。举例略（可参看第10张幻灯片）文题作用题解题思路：4、句子含义理解【答题思路】1、抓住关键词理解表层、深层含义；2、情感示例（月考《故乡的果实》）结合全文内容，谈谈你对第（9）段加框句子的理解。那些生命在黑暗中都应活得激动，彼此游弋在爱的网中，

7、多多少少都有些盲目！【答案】根须输送营养，促进果实生长；果实拼命生长，奉献自己的果肉。（表层）每个生命都在努力（盲目、一味）地生长，都在奉献着自己，实现自己的价值，生命之间互相供养。（深层）表达作者对这种精神的赞美之情。（情感）5、复杂情感【答题思路】1、立足文本，所见即所得，文章中出现的都要考虑；2、注意合并、整合，做到从不同角度进行提炼。（月考《秋天的黄昏》）从全文来看，第⑫段表达了作者哪些丰富的情感。（