【6A文】北师大小学语文五年级下册导学案.doc

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1、7A版优质实用文档小学语文五年级下册第一单元导学案“龙”课题：龙的传人主备人：孙大为审核人：刘俊艳讲课人：班级：小组：姓名：编号：总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、.交流资料，我能自学本课生字词，并能用多种方法理解“威力无比、变幻万千、金龙献瑞”等词语在课文中的意思。2、我知道课文讲了些什么内容，了解到了“龙”到底是什么。3、我能正确、流利地朗读课文。重点：目标2、3难点：1867A版优质实用文档7A版优质实用文档【知识链接】图腾：（totem）是原始人群体的亲属、祖先、保护神的标志和象征，是人类历史上最早的一种文化现象。社会生产力的低下和原始民族

2、对自然的无知是图腾产生的基础。运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。图腾就是原始人迷信某种动物或自然物同氏族有血缘关系，因而用来做本氏族的徽号或标志。【自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：我可以教给大家理解这些词的方法：2、我搜集了这些关于“龙”的成语。3.我再把课文读一遍。通过读课文，我知道课文主要讲了。我还知道了“龙”到底是什么：【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说理解词语的方法。交流讨论不理解的词语。（还可以互相听写几个词）2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读

3、通顺。【展示激励】1、小组分工展示：个案补充（反思纠错）1867A版优质实用文档7A版优质实用文档2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。3、我能谈谈“龙”是什么：【质疑问难】【达标测评】1.给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。数不胜数（shǔshù）　　崇拜（chónɡcónɡ）　　　金龙献瑞（duānruì）出类拔萃（cuìsuì）生肖（GiāoGiào）　天下旱涝（láolào）2.把下列词语补充完整。龙（）呈祥龙（）虎跃至（）无上呼风（）雨变（）万千威（）无比降（）伏虎画龙点（）龙争（）斗3、我心目中的“龙”的样子。（提示：可以写一写，也

4、可以画出来）课题：龙的传人主备人：孙大为审核人：刘俊艳讲课人：班级：小组：姓名：编号：总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课1867A版优质实用文档7A版优质实用文档学习目标：1、我能正领会龙的象征意义，知道中国人为什么自称是龙的传人。（重点）2、我能看懂文章开头和结尾的特点和作用。（难点）3、通过阅读课文，我可以提出自己的问题。【知识链接】说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。说明方法有很多种，写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定

5、义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。【自主学习】1、通过上节课的学习，我知道课文讲的是关于龙的几方面的内容。2、读课文，想一想：我还可以提出自己的问题？【合作探究】1、龙为什么备受中国人的崇敬？为什么中国人自称是龙的传人？2、课文开头好结尾的特点与作用是什么？◆我还谈谈文章运用的说明方法。（选修题：理解能力较好的学生可以教给其他组员）个案补充（纠错反思）1867A版优质实用文档7A版优质实用文档【展示激励】1、小组分工展示2、盘点评价：总结收获，评价优劣之处。【达标测评】一、形近字组词像（）翠（）涝（）拔（）象（）萃（）捞（）拨（）二、根据课文内容填空。1、龙是、、的。龙

6、被看作是的象征。龙又象征着。中国的龙则集，象征着，，所以。2、龙集九种动物的特征于一身：“。”三、课文开头好结尾的特点与作用是什么？四、我还知道关于龙的一些传说，课后讲给同学们听。小学语文五年级下册第一单元导学案课题：大人们这样说主备人：孙大为审核人：刘俊艳讲课人：班级：小组：姓名：编号：总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示1867A版优质实用文档7A版优质实用文档学习目标：　1．我能自学生字词，并能理解词义、灵活运用。　　2．我可以了解整首诗的主要内容。　　3．我可以有感情地朗读诗歌。重点：目标1、2难点：【知识链接】老龙头坐落于山海关城南4公里的渤海之滨，这里

7、是明长城的东部起点。老龙头地势高峻，有明代蓟镇总兵戚继光所建“入海石城”。入海石城犹如龙首探入大海、弄涛舞浪，因而名“老龙头”。【自主学习】1、朗读诗歌，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2、我可以用这几个词写一段话。腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边3、再读诗歌，我能说出诗歌讲了些什么内容，我有一点感想。通过诗歌，我知道诗歌主要讲了。我想说【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，理解词义的方法。交流讨论不理解的词语。把写好的话读给小组同学听。个案补充（反思。纠错）1867A版优质实用文档7A版优质实用文档2、小组内自由