面向异构环境的gis课程教学团队构建

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1、面向异构环境的GIS课程教学团队构建郑贵洲，吴信才，晁怡，黄菊（中国地质大学，武汉，430074）【摘要】为了提高高等教育的质量，世界各国都非常重视教学改革，美国、英国、日本等国都在大力推广团队教学。地理信息系统是多学科相结合的一门边缘学科，团队教学可以促进GIS知识融合、互补、聚集。本文针对GIS课程面向异构环境、多学科交叉的特点，在分析国内外团队教学经验的基础上，提出了GIS课程教学团队的构建策略、运行机制及教学评价方法，实现地理信息系统课程教学由分散型向团队型方向发展。提升GIS课程在国际、国内的竞争能力，培养基础扎实、知识全面、开拓创新的GIS人才

2、。【关键词】教学团队，GIS课程，异构环境，作者简介：郑贵洲（1963-），男，教授，主持科研项目3项，其中1项获湖北省科技进步三等奖。主持省级、校级教学研究项目3项，其中1项获省级优秀教学成果二等。发表论文40余篇，作为访问学者在澳大利亚工作和学习一年多。主要研究方向为网络地理信息系统（WEBGIS）、地理信息系统应用工程、三维可视化和虚假现实。Tel：027-62912260E-mail：zhguizhou@yahoo.com.cn1.教学团队的含义KarinGoetz指出教学团队被定义为两个或更多个工作在一起的老师所构成的一个组，他的任务是计划、指导

3、、评价同一个学习群体的学习活动。JohnsonandLobb(1961)把教学团队定义为在指导一些特殊的科目和一些联合的科目过程中与同样的一些学生相关联的两个或更多个人所组成的一个组.俄克拉荷马州科学与艺术大学(UniversityofScienceandArtsofOklahoma)IngridShafer博士认为教学团队是一种远景教育，教学团队指两个或更多个教师协同教一门课程，团队的成员可以来自相近的同属于一个系的学科，或者来自于完全不同的领域如艺术历史和理论物理.这样，一旦教学团队经常与各学科间相近学习联系在一起,起码一个教学团队在一个班上出现不是通

4、过自身来指示学科的交叉。从高空撒落一把散沙，与扔下一块水泥块，其威力之差不言自明，真正有效的高绩效管理就是能将沙粒变成水泥块的团队管理。“单兵作战”的育人模式难以适应学科专业和教学内容的发展变化。团队是由一群具有共同目标的人组成的有机整体，具有团结协作性、开放性、自我发展与提高性，团队的生产力和创造力大于个体之和。需要指出的是，刚刚组建的小组还不能称之为真正意义上的团队，因为此时只有个别实力强的队员在为集体出力，其他成员因担心出错往往很少发挥作用。当经过一定时间的合作与磨合、各成员之间达到一种相互信任的默契后，谋求集体成功成为共同愿景，于是群策群力，开展富

5、有创造性的活动。此时小组便演进为团队。如果团队搭建合适，每个成员理解自己的角色并按照商定的角色行事的话，与同事的团队教学就验证了一句古老的谚语“三个臭皮匠胜过诸葛亮”。有专家指出，今后，在课程之间、专业之间、学校与社会之间的联系越来越多。因此，鼓励和引导在教学和教育方面的教师合作，以团队为基础对学生进行综合培养，可以有效处理复杂的教学问题，进而提高人才培养质量。2.国内外教学团队建设的现状为了提高高等教育的质量，世界各国都非常重视教学改革，美国各大学，如哈佛大学、休斯大学等都在推广团队教学，西纳州（Tennessee）大学在部分MBA课程教学中采用团队教学

6、方式。北卡罗莱纳州立大学实施了IMPEC计划，一门课程由一个多学科的教授团队完成。日本团队教学最早被日本英语老师建立，负责课程计划、管理和评价。但团队教学在日本有1时也受到批评，很多人认为两个老师在同一时间里在同一个班上上课是没有理由的(ShimaokaandYashiro1990)。Tajino尽管主张团队教学有很多好处，但也认为在团队教学与非团队教学之间那一个更有价值还存在不少争论。Lung2000,Lee2000,Medgyes1999andMachado1997认为日本英语老师（JapaneseTeacherofEnglish）比助理语言老师（As

7、sistantLanguageTeacher）更赞同团队教学。团队教学在欧州非常普及，芬兰的高等育中提倡团队教学，在一些商务管理领域，高等教育与企业间基于工程的合作迅速增加，团队教学提供了一种灵活的方式满足合作公司的需要，与行业相关的语言学习需要采用团队教学方法，在一些应用科学的大学里语言教学必须被集中在一个语言中心里，团队教学是增强学习语言时相互接触的有效途径。在拉脱维亚（前苏联加盟共和国），团队教学是检验学生在市场竞争中其语言能力是否能够胜任工作需要的重要标志。在波兰，老师之间通过建立一个比较好的和巩固的合作机制实现内容教学和语言教学更好地融合，但在团

8、队教学过程中明显地有一些障碍，老师间需要花很多时间磨合，有些学生拒