【5A文】名校名师之高考备考策略.ppt

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1、【5A文】名校名师之高考备考策略主要内容一、教师在备考中遇到的困惑和问题。二、学生在备考中遇到的困惑和问题。三、全国卷背景下的高考备考策略1、把握全局，做好阶段划分。2、群策群力，明确复习思路。3、尽职尽责，提高备考效率。四、各题型命题特点及备考策略。教师在备考中遇到的困惑……1、我在课堂讲千遍，学生待它如初见，怎么办？2、考试频频，如何命制一份高质量的测试卷？3、面对复习资料上的浩瀚题海，我该如何选择？4、面对一个班里不同层次的学生，我该如何设计我的教学内容和难度？5、测试卷的讲评我是面面俱到还是突出重点

2、？6、如何让我的复习备考更有针对性？更高效？7、如何解决学生解题速度太慢这个难题？限时训练有效吗？……学生在复习中遇到的困惑……1、我在物理上投入了很多的精力和时间，为什么效果不理想？2、老师课堂上讲的内容我都能听得懂，为什么自己却做不出来？3、有些题目自己毫无思路，可是看了答案觉得很简单，为什么？4、考试时做选择题总是犹豫不决。5、为什么有些题目自己会做却拿不了满分？6、为什么每次理综考试物理题目都做不完？……1、习惯比聪明重要；2、方法比做题重要；3、能力比分数重要；4、老师比答案重要；5、行动比空想重

3、要。对学生的建议……全国卷背景下的高考备考策略1、把握全局，做好阶段划分2、群策群力，明确复习思路3、尽职尽责，提高备考效率1、把握全局，做好复习阶段划分阶段时间模式目标第一阶段开学至2017年3月初以章、节为单元进行单元复习训练循序渐进、查漏补缺、巩固基础、完善方法第二阶段一模后至2017年4月底按知识块(力学、电磁学、物理实验、选考部分)进行小综合复习训练提纲挈领、综合演练、厚积薄发、追求完美第三阶段至2017年5月底进行学科内大综合复习训练、模拟测试调整心态、张弛有度、模拟高考、稳定第一2、群策群力，

4、明确复习思路（1）立足课本，侧重基础，循序渐进。重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。物理概念、规律、实验的“666复习法”概念：物理意义、定义、定义式、单位、性质、决定因素。规律：内容、公式、推导过程、性质、研究对象、使用条件。实验：目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析。物理量物理意义定义定义式单位性质决定因素电场强度电势电势能电势差联系电场中的基本概念对比：学生容易产生误解的常见结论：1、质量相等的两个物体发生弹性正碰一定交换速度吗？2、人造地球卫

5、星的运行速度一定不能大于7.9km/s吗？3、R=U/I和I=U/R意义一样吗？4、含有电动机的电路一定是非纯电阻电路吗？5、在孤立正（负）点电荷形成的电场中正电荷的电势能一定大于（小于）负电荷的电势能吗？6、只有重力和弹簧弹力做功物体的机械能一定守恒吗？7、为什么洛伦兹力不做功而安培力可以做功？……（2）聚焦课堂，狠抓常规教学。落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。（3）言传身教，加强方法教学和规范教学。老师要成为学生的榜样，在解题方法和解题规范方面多做示范，使学生有法可

6、依、有章可循。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，从而提高学生的综合素质。（4）激发兴趣，挖掘学生学习物理的潜力。关注各层次学生，和学生多沟通，及时进行反馈。3、尽职尽责，提高备考效率（1）研究高考试题，把握高考命题趋势。（2）研究学生，分层指导，制定相应的策略。（3）研究教学方法，提高课堂效率。（4）研究命题，提高训练的针对性和实效性。熟悉近5年高考试题（包括全国I卷、II卷），重点研究近3年高考试题。研究高考试题的考点分布、物理方法、重要模型等。研究高考的重点和热点。直线运动规律

7、及图像、牛顿运动定律、抛体运动、圆周运动、天体运动、动能定理、机械能守恒、安培力、洛仑兹力、带电粒子的运动、电磁感应、物理学史、估算方法等。（1）研究高考试题，把握高考命题趋势。全国卷理综物理试题特点：模型新颖、文字阅读量大。坚持物理学史、物理研究方法的考查。更重视定量分析，选项彼此独立不相关联。更重视物理图象深层次内涵的考查。更重视考查运用数学处理物理问题的能力。联系生产生活实际体现前沿科技和时代性。（1）考查基础知识的形式不同全国卷与广东卷的区别全国卷的基础知识并非直接呈现，而是通过变形考查。广东卷直接

8、呈现考查基础知识，基本都是“所见即所得”的题目。（2）数学运算量的区别（3）题目的新颖度及文字阅读量的区别全国卷考查的模型都较为新颖，文字量也较大。全国卷的计算量更大，试题难度增加，比广东试题难。（4）题目总体难度分布的区别全国卷基本是中档题+难题，广东卷基础题、中档题、难题分布较广。广东卷与全国卷对比举例（2011广东）17．如图6所示，在网球的网前截击练习中，若练习者在球网正上方距地面H处，将球以速度v沿垂直