【5A版】师德培训.pptx

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1、师——宁湘园区师德培训身正为德高为范师德师风师说师爱……第一部分师德PARTONE第三部分师说PARTTWO第二部分师风PARTTHREE第四部分师爱PARTFOUR师说1.身教重于言传.——王夫之2.教师是人类的灵魂工程师.-----斯大林3.要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.——陶行知4.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦5.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为.——乌申斯基当父母将可爱的孩子交到您的手中，尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？师德，不是简单的说

2、教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师爱是师德之魂师心是师德之基师格是师德之心7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?让我们一起来看看几个真实的案例……面对弱小的孩子，她们这样：（1）有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。

3、为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。（2）到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。（3）孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。（4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。孩子、家庭在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园承担相应责任，内部整改，

4、取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。教师承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。体罚及变相体罚的危害：24社会、公众对教师的重新定义蜡烛春蚕善良人梯势力温柔孩子王凶狠枉为人师巫婆脑残变脸王2021/8/425看到这些词语，我们......愤怒不平难过放弃委屈反省但我们更需要做的是1.不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2.在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。3.教师不能在各方面以身作则

5、，为幼儿做出榜样.4.在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。师德缺失现象主要表现1.体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。（帅。册）2.偏爱、独宠、“势利眼”。3.教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4.用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5.教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿。幼儿教师不道德行为6.对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、

6、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8、不遵守幼儿园的劳动纪律。9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。1.穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。2.当幼儿面吃零食。3.大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。4.对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。5.在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。幼儿教师不宜有行为6.上班工作

7、期间拔打、接听电话。7.向家长索要物品，利用家长工作之便帮忙。8.随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。9.擅自离开工作岗位。10.不主动学习，不注重业务能力的提高。11.工作拖拉，无执行力。12.不服从领导分配。幼儿教师不宜有行为13.不打听孩子家境，父母职业职位；14.向家长索要物品，利用家长工作之便帮忙；15.家庭特殊，性格怪异的孩子不予以关心和疏导纠正；16.擅自离开工作岗位，工作拖拉，无执行力；17.独宠某一个孩子；18.不收受家长钱财，卡，礼物等。（贺卡中的卡，彭*新家访）19.注意自己的言行，不要做让人

8、误会的举止。（拖把）幼儿教师不宜有行为社会需要高素质的教师，我们必须改变！好教师应该是怎样的幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行