韩语是一种表音不表意的语言

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1、韩语是一种表音不表意的语言韩语是一种表音不表意的语言，所以说韩语的文字可以说是一种代音字。在日常生活当中我们经常会遇到一些同音词，在中文中同音词是比较容易区分的，因为大部分的词即使音相同但是字却不同，我们可以利用这个特点来加以区分。（书面）口语中的同音词就比较容易区分了，因为口语的时候一般都是整句的表达或者是带有语境的表达很少会出现同音词误解的问题。现在我们所使用的韩国语教材都是书面教材，而教材的词汇部分都是对一个词一个词的进行解释和说明的，这对有着相当丰富同音词的韩国语来说不是很方便的。因为外国学生没有韩国人那样丰富的阅历，很容易混淆同音又同义的韩国语。大多数

2、中国学生是靠中文来记忆韩国语，但是对没有中文基础的外国学生来说就非常的棘手了。论文题目：对韩国同音词的教学研究找出一种更理想的教学方法同音语于速读，中文是通过辩型识字，韩语是通过辨音识字，如果没有语境韩国语是很难识别的，所以韩国语最重要的是语境。同音语（同型语）的辨认是韩国语阅读中最大的难点，在这里可以做实验，分3组中文英文韩文其实2组就行。让两个朝鲜族的学生对同样意思的韩语和中文做速读实验。开始是单词慢慢的是句子最后是复杂的句子，以测试两种语言的速读反应。（因为中文是象形词肯定占优势）另外是语境测试，在有无语境的情况下辨别意思。中文：无语境tamenliang

3、gerenzuihouzoude.他们两个人最后走的。他们两个人醉后走的。有语境这两个人喝了很多酒，tamenlianggerenzuihouzoude他们两个人醉后走的。韩语：无语境고장이누구세요?股长姑丈有语境회사는고장이누구세요?汉字的读音和韩语中的汉字语比较，工作量较大。韩国语：1=11+1=11+1+1=1（韩国语不可拆分理解）韩语的书写一定要有语境，韩语对意义的判断是依靠语境和习惯搭配。所以在韩国语学习时不能仅仅学习其意思，对某一词的使用环境和习惯也应该详细的说明。对词语使用的环境和习惯的熟悉才是韩国人在使用韩语不会产生误解的根本原因，但是现在的教学

4、恰恰却忽视了这一点，仅仅是对词语的意义进行解释，导致外国学生不能很好的表达自己的意思，或者是对意义的误解。书面不能理解的就靠习惯和环境来理解。韩国语应该进行语境教育所谓语境训练列出日常生活所能遇到的各种情况比如说跟朋友见面应该使用什么样词汇，跟老师见面应该使用什么样的词汇举例：以前在韩国语的学习时，动词和名词分为原型和敬语型，所以我们只知道在跟朋友见面的时候使用原型，长辈见面时使用敬语型。却不知道这些词语在应用当中会给人留下什么样的感觉，并不是什么时候都可以按照上面的方法说话就不会出错，其实原型和敬语的使用最主要的不是对方的身份，而是当时的环境和说话人想给对方什

5、么感觉而定的，因为这个初学者会走很多弯路。만나다：见面（多用于跟熟悉的人见面或陈述时使用，给人以亲切不拘束的感觉，但是正式感不足）例句：오랫동안만나지못했습니다!오래간만입니다。很久没有见面了헤어진지여러해가된옛전우와처음만나니말로표현할수없을만큼기뻤다。老战友分别多年了,乍一见面有说不出的高兴뵙다：拜见，见面（多用于与长辈见面，或者是正式场合的会见，跟人尊敬正式的感觉，亲切感不足）방문하여뵙다。上门(儿)拜谒简单的说韩语有如下特点:1.句韩文是以动词结尾的语言，主要句子结构是；主语+宾语+谓语.2.音节韩文的音节分为初声、中声、终声三部分。3.字每个字必须有元

6、音。只有元音可位于中声。辅音可位于初声（首音）和终声（韵尾）。4．音韵有元音和谐现象。5．词汇韩语的词汇大致可分为二大类；即固有词和外来词。固有词；韩语原来有的词外来词；汉字词和其他语言的词。6．韵尾（받침/终声/尾音/收音）韩语中的辅音都可以与元音结合，可位于初声（首音）和终声（韵尾）。位于终声的叫‘Bachim’。韩国语的语音特点和在一定程度上和中国南方的广东话，福建话很相似。（如韩国语的3，汉字音<삼,广东话：sam它们都在很大的程度上保留了古代汉语的入声韵尾（-p,-t.-k.-m），在诗綺中有很多诗句用现代汉语（普通话）去读一点不押韵，但你用韩国语的汉

7、字音去读的话，会发现很押韵的。我觉得中国人在学习韩语的时候，在语音方面应该更多的联系到汉字的读音，而不要把它当成英语那样，重新去学，毕竟韩国语受到了汉语的很大的影响,掌握了这一点会事半功倍的。对了学过日语的朋友来说，更应该联系日语的语音来学习韩国语了。韩国语的收音都能在日语中找到相对应的语音。如韩国语的〈ㄹ,교실,생활....日语：つ教室（ょうしつ）生活（せいかつ）等，有很多的相似地方，只要朋友们去总结就会更快的学习韩国语。（韩语和日语的语法就更象了）韩国人使用同一种语言和文字，这是形成他们强烈民族共性中至关重要的因素。韩语，包括汉城地区使用的标准话在内，有好

8、几种不同的方言，但除济州