浅谈合作学习小组在班级管理中的应用

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1、一水护田将绿绕，两山排闼送青来——浅谈小组建设在班级管理中的应用内容摘要:在班级管理中，将学生分成小组的方法已被广泛使用，实践证明这种方法在班级管理中可以达到事半功倍的效果。如果每一个小组都能充分发挥积极、向上的作用，那整个班级的管理定能开创“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。可以这样做，科学细分组，合理巧搭配，设计组徽树旗帜，创建文化营氛围。做好小组评价，让小组正常运行，激发各小组竞争意识和合作意识。在班级管理中，将学生分成小组的方法已被广泛使用，实践证明这种方法在班级管理中可以达到事半功倍的效果。同时，在课程改

2、革日趋成长的今天，小组建设在班级中发挥的作用也越来越明显。小组不仅是班级的组成形式，也是班级走向科学化管理的重要途径，更是学生学习、生活优良化的重要保证。如果每一个小组都能充分发挥积极、向上的作用，那整个班级的管理定能开创“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。我们班是这样做的。关键词:小组建设小组合作小组评价一．科学细分组，合理巧搭配科学合理的构建小组，促使小组成员充分团结，才能发掘小组最大的潜力，才能有效地开展好以小组为单位的课内外学习。如何做好这一点?首先要选择合适的小组长。俗话说得好：“火车跑得快,全靠车头带”

3、。因此小组长应该是责任心强,愿意为大家服务,最好还是品学兼优的学生担任。只有这样,每个小组才有向心力和凝聚力。我们班共有49位学生，8名成员一组，分了6个小组。考虑到组员多，又选了一名主管纪律的副组长。组员的搭配方面力求做到：学习上优、良、中的相互融合，性别上男、女生的搭配，这有利于小组成员在学习上的互相促进。分组完成后，首先使其在学习上发挥积极作用,让他们参与到在课堂中讨论问题的环节上来。小组在讨论时，组长根据课堂合作学习的要求，给小组成员分工。如：主持人、汇报员、记录员等，以便在课堂上能有序地开展自主合作探索7

4、学习。二．设计组徽树旗帜，创建文化营氛围。我们班级的名称定为海洋班，希望我们班的学生能有：“海纳百川，有容乃大”的胸怀和气魄；更有不怕困难、勇往直前、不达目的誓不罢休的决心和毅力，做一个胸怀主见、目标明确、奋勇上进的弄潮人。围绕班名确立小组名称和徽标，营造小组文化氛围。这些往往代表了组内成员的愿望，这可让我犯了难，怎么起组名啊？组名还要与班名相融合，为此我绞尽了脑汁还是想不出来，最后灵机一动，想起了魏书生老师说的，遇事要和学生们多商量，人多智谋广，共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这更有利于凝

5、聚人心，形成小组目标和团队精神。说干就干，我马上来到教室，把我们班名的内涵告诉了全班学生，并问他们：“大家知道海洋里都有什么动物呢？”学生们你一言我一语，有的说有海豚、鲨鱼、龙虾等……我还强调：“我们的组名必须与班名相融合,不能只是一个标志和名称,还要有一定的含义……”各小组马上展开了激烈的讨论……最终第一组命名为珊瑚小组，希望自己能发现和追求美的东西，要内外兼修,不但要关注外表,更要追求心灵的美；第二组龙虾团的成员们追求积极向上，信奉优胜劣汰、适者生存的自然法则；第三组海星队成员相信“人心齐,泰山移”,“一个好汉

6、三个帮”；第四组希望成员们像鲨鱼那样敢于拼搏，勇往直前；第五组海豚组希望本组成员像海豚那样见义勇为，处处为别人着想；第六组鲤鱼组希望本组成员能争创第一，跃入龙门。我又看了他们的口号，其中珊瑚组的口号是“学而不厌，勇往直前，努力学习，团结一心。”；龙虾组的口号是“小组同心，其利断金，冲破难关，我是第一。”；还有海星组的组训是“认认真真做事，踏踏实实做人。”……看到这些让我很感动，很欣慰。孩子们都知道了集体的力量是无穷大的，只要团结起来，任何困难就会克服的，组训与我们的班风是相一致的，强调认真的重要性。这让我看到班级的

7、希望，我们是团队无敌的，趁热打铁，我让学生们呼了号，大家顿时精神焕发，学习积极性大大提高，讨论问题很激烈，展示时魅力四射，让我看到了孩子们身上潜藏的智慧和力量。小组标志、口号的形成，使小组从一创建开始，就给学生创造了一种集体合7作的氛围和条件，让学生在这个过程中很快的融入进来，形成组内的凝聚力。并且，通过这些活动，也营造了一种积极向上的小组和班级氛围，引导学生逐渐形成正确的人生观和价值观。更重要的是，让小组合作的方法不再空洞，使之从形式走向内容，用一种“精神”支持着小组，有利于各小组今后以小集体为单位参与班级活动。

8、三．建立小组竞争氛围，创设小组合作环境。小组具备了组成形式和内涵之后，就要将其融入到班级整体的管理目标中来。如何融入呢？在班级设立评比栏，以小组为单位进行班级各项常规的评比。每周对各小组的进行评比。评比结果显示在班级常规管理量化考核表上。具体措施是：（一）学习进取小组课堂管理与评价第---周星期----班级-----任课教师--------学科------课