浅析我国中学学校组织文化建设

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1、浅析我国中学学校组织文化建设——以河北保定第二中学为例公共事业管理专业学生王玥指导教师沈镝摘要：学校作为一种社会组织形式，自身蕴含着一定的文化要素在内，而中学则是承担着培养中国未来各领域人才的重任，由此可见中学学校组织文化建设是一个十分重要的问题，不应只停留在抽象的文字讨论中。因此笔者运用了“目的性抽样”方法选择了个案中学，从其不同层面，诸如学校物质表现、规章制度、以及教师专业发展等方面，来考察中学学校组织文化的实际表现及影响。通过对个案中学表现出的一些事实迹象可以看出，中学学校组织文化建设中，存在一定的问题，通过思考笔者提出了自己

2、解决问题的一些方法。关键词：中学学校组织文化；管理者；教师TheAnalysisoftheConstructionoftheCulturalOrganizationofChina’sMiddleSchool——TaketheHebeiBaodingSecondMiddleSchoolastheExampleStudentmajoringinPublicAdministrationWANGYueTutorSHENDiAbstract：Theschoolasaformofsocialorganizationcontainsacertai

3、nculturalfeature,howeverJuniorHighSchoolundertakeheavyresponsibilitythatcultivateChina’stalentedpersoninthefuturevariousdomains.Thusitcanbeseenthatthemiddleschoolculturalorganizationisanimportantanditshouldnotonlypauseintheabstractwritingdiscussion.Thereforetheauthorus

4、es“senseofpurposesampling”choosingthecase,fromitsdifferentaspects,suchastheschoolmaterialexpression,therulesandregulations,aswellasteachers’careerdevelopment,inspectedtheactualperformanceandtheinfluenceofthemiddleschoolcultureorganization.Throughsomefactswhichdisplayst

5、othecase,itcanbeseenthatcertainproblemdoexistintheconstructionoftheculturalorganizationofChina’smiddleschool.Thustheauthorproposedherownsolutionstotheseproblems.Keywords：MiddleSchoolOrganizationalCulture；Manager；Teacher10学校组织文化是学校管理的精神性引导力量，它分为三个由抽象到具体的层级模式：共享价值观、共享行为规

6、范和象征性活动。其中，象征性活动是外显的可感知的文化特征，而共享价值观和共享行为规范是隐性的、深层的、不易被察觉的文化特征。[1]学校组织文化的建设就是通过各种象征性活动，将学校组织文化理念内化为教师与管理者的共享价值观。[2]考虑到学校组织文化概念的抽象性，本文以某个中学学校为个案，通过对调查资料的具体分析来对中学的学校组织文化建设进行一些探索性的思考。一、中学学校组织文化的概念学校作为一种社会组织形式，自身总会蕴含着一定的文化要素在内，它既是社会文化的载体，自身也就会体现出文化的一些特征来。[2]而中学承担着培养中国未来各领域人

7、才的重任，作为中国新生一代的他们应具有健康的体魄和心灵，具备广博的知识技能和一名合格公民应具备的文化道德品质。而这一切都需要教师的努力工作和辛勤培育，需要学校健康良好的学习氛围熏陶。（一）组织文化概念的界定1.国外学者的定义（1）普遍的观点组织文化是指组织在长期活动中形成的、并且为组织成员普遍认可和遵循的、具有本组织特色的群体意识和行为规范的总和以及体现组织群体意识与行为规范的规章制度和物质特色。[3]（2）沙因的定义1992年，沙因在他的名著《组织文化与领导》（OrganizationalCultureandLeadership）

8、一书中，对组织文化的内涵进行了深刻的阐述，把组织文化定义为：“一种基本假设的模型──由特定群体文化在处理外部适应与内部聚合问题的过程中发明、发现或发展出来的──由于运作效果好而被认可，并传授给组织新成员以作为理解、思考和感受相关问题的