校本培训促进教师信息素养的提高

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1、校本培训促进教师信息素养的提高----多媒体技术尤其是网络技术的发展，给人类社会的进步带来了难以估量的推动力，使我们的社会发生着日新月异的变化，各种信息充斥着我们的学习、生活和工作等各个环境，将我们置身于一个全新的信息环境之中，同时对我们每个社会成员的信息素养也提出了越来越高的要求，信息素养就成为了一个人适应未来社会的基本生存能力。在新的形势下，教师信息素养的培养及提高就更具有了必要性。本文从教师信息素养的内涵，校本培训培养和提高教师的信息素养的策略及重要性等方面作了一些浅显的思考。----人类已进入了２１世纪这个知识经济方兴

2、未艾的信息社会，高度的信息化已经成为了当今人类社会的重要特征，２１世纪对教育需求的特点也就是信息社会对教育需求的特点。信息社会需求什么样的人才？信息社会需求什么样的知识结构和能力素质？随着社会信息化程度的加深，大家都已经认识到了，信息社会需要的人才必须具有良好的信息素养，２１世纪国家之间的竞争已归结为人才之间的竞争，而人才之间的竞争，已归结为信息素养的竞争。----今日的社会是信息化的社会，科学技术的发展创造了使知识和学问来源多样化的教育环境，学生们接受的信息已大大超过家庭和附近社会的范围，这样，传统的学校和教师必然面对新的形

3、势和任务：适应知识经济的时代变迁，迎接日新月异的社会发展的挑战，把学校办成更能吸引学生的场所，教师要向他们提供真正理解信息化社会的钥匙。为此，教师的信息素养的提高，已成为当前一个非常重要的，非常迫切的任务。----一、21世纪要求老师必须具备良好的信息素养----首先，这是时代的要求，计算机技术和网络技术的发展，大大地加快了现代信息通信技术的发展。同时，迅猛的信息化浪潮正冲击着包括政治、经济、教育、军事在内的人类社会的各个领域，令人注目的信息高速公路为我们提供的多种服务正在明显地改变着人类的交往方式、学习方式直至生活方式。信息

4、处理能力已成为21世纪所有社会成员应具备的如同“听、说、读、写、算”同样重要的生存能力。当今时代是瞬息万变和信息量急剧增加的时代，终生学习是适应时代发展的必然要求，而信息处理能力是实现终生学习的必要条件。----其次，这是教师自身发展的需要，教师作为信息社会中的一员，只有提高自身的信息能力，才能适应信息社会发展的需要，才能立足于这个社会，不落后于这个社会，不被信息社会所遗弃；----第三，这是素质教育的需要，也是教育改革的需要。素质教育强调学生在学到知识的同时，能够发展自己的个性特长，形成能力，其中学会求知是一个非常重要的方面

5、。信息教育的开展可以促进学习者主动学习的实现，使学生可以利用信息媒体主动地获取相关信息，使学生在学习过程中不仅掌握了知识、技能，更重要的是学生学会了学习的方法，有利于素质教育的实施。培养和提高学生的信息素养是素质教育的落脚点，完成这一使命必须由高素质的教师来承担，提高教师的信息素养是素质教育的要求。在科技飞速发展的今天，教学内容的深度和广度增加了，教育资源极其丰富，互联网的高度发展打破了国别和地区的限制，为所有受教育者服务，逐渐实现了平等教育。教育形式也一改过去单一的课堂教学形式，获取知识的渠道越来越通畅和广泛。教师这个职业，

6、在这个新的世纪里，已由知识的传授者、灌输者转变为学生获取信息的帮助者和促进者，必须自己具备良好的信息素养，才有可能为新世纪的学生构建一个适合他们发展的，能培养出学生较强信息能力的学习环境，没有较高信息素养的教师，在教学改革和教学研究方面会受到很大的限制，是很难成为"名师"的。尤其在进行基础教育课程改革的今天，提高教师的素质显得尤其重要。----二、教师信息素养的内涵----《国家中小学教师教育技术标准》（初稿）对信息素养的定义是这样的：广义的信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四方面的素质，狭义的信息素养通常指

7、信息知识与信息能力。华南师范大学的桑新民教授认为，信息素养可以从驾驭信息的能力、运用信息技术的高效学习与交流能力、信息时代公民的人格教养等三个层次确立培养信息素养的内在结构和目标体系。----作为教育这个特殊行业的从业者教师来说，其信息素养不同于其它行业，具有以下的构成要素：----1、有强烈的信息意识；对信息有较强的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，能确认自己的信息需求，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。----2、能准确

8、、高效地解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。----3、能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。----4、能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能将自己生成的新信息，用尽可能好的方式进行交流及储存。-