【5A版】观察记录培训.ppt

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1、观察记录培训一、幼儿的年龄特点：3----4岁幼儿特点：3到4岁的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，动发展快，认识靠行动，情绪作用大，爱模仿，常把假想当真实，常把动物或物体也当作人。4-----5岁幼儿特点：幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间，游戏水平有极大地提高，需要不断扩展游戏空间，幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境，幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围，幼儿想象有意性水平的提高，需要更大表达与创造的空间。具体形象思维的发展需要具体的活动情境与活动形式，幼儿操作与探索的学习方式，需要丰富的探索

2、环境，活动的持久性增强，需要在活动时间上给以合理的保证。5-----6岁幼儿年龄特点：活动的自主性、主动性提高，活动更加有目的、幼儿计划，自我控制能力提高，好学、好问、喜欢有挑战性的学习内容，同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习，思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽。二、观察了解幼儿什么是观察了解幼儿观察了解幼儿是指教师通过观察了解幼儿的发展现状、需要和存在的问题，并据此制定教育工作计划确定教育措施它有这样几个含义：1、教师了解幼儿采用观察手段，一般是指在自然情境中，直接用自己的眼睛、耳朵等感觉器官感知观察对象，所观察的是幼儿外显的行为表现：动作

3、、表情、语言、行为方式等。2、教师不仅要善于捕捉有价值的、用行为传递着的，来着幼儿内心世界的信息，而且要学会透过幼儿的行为表现，诊断幼儿的心理状况、发展水平、需要和存在的问题，并将此作为实施教育的基础，规划适宜年龄及适宜的个体的活动。3、教师制定教育工作计划，确定教育措施应基于对幼儿的了解，以促进每个幼儿在自己原有的基础上获得发展。教师观察了解幼儿一般来说包括两种类型，两种在工作中配合进行第一，随机的观察在一日活动的任何时间、场合、环节都可能进行观察，即不能确定观察对象、场合、时间、问题的观察，但他仍然是一种有目的，有选择的观察，要求教师随时随

4、地的捕捉到幼儿发出的需要引起注意的信息，并快速做出正确判断和反应。第二，有计划的观察事先对观察目的、对象、场合、时间、次数观察人员、记录方式等做出安排或计划，按计划惊喜观察、记录结果、分析资料、做出结论、确定教育措施，这一类观察的主要内容，一般包括两方面：一是幼儿群体发展状况观察，二是幼儿个体发展独特性观察教师，观察了解幼儿的过程是对幼儿进行行为认识和价值判断的过程，教师要用一把尺子来衡量幼儿的行为表现，这个尺子就是幼儿行为评量指标，教师在观察幼儿时，使用这评量指标度量幼儿的行为，而后做出价值判断：幼儿身心诸方面发展情况如何，是超常的、正常的、

5、还是低于正常水平的，幼儿的某种行为表现好，还是不好，是这个年龄的幼儿在发展过程中的自然现象，还是对成长不利的，必须纠正的行为：某个幼儿的心理是健康，还是不健康的等等。教师应具备的观察幼儿首先要求教师谙熟教育要求、幼儿心理特点，能有意识的据此收集能反映幼儿的发展现状，生理、心理需要和存在的问题，观察时应有观察线索，具备相应的专业知识。就拿了解幼儿的心理需要来说，有哪些最基本的心理需要，是教师必须知道的。如幼儿有对爱的安全感的需要。有一个母亲领着5岁的孩子去幼儿园，做入托前的准备，孩子看到墙上的画就大声问：“谁画的画这么丑？”妈妈感到很窘，急忙纠正

6、孩子说：“哪些画很美，你这样讲话是不礼貌的，这个幼儿园的老师很理解孩子的心理，笑着说到：”在这里并不要求把画画得很美，你想画什么就画什么，”孩子听了很高兴，因为他心理想要问的问题正是这个，幼儿园对一个绘画很糟的孩子会怎样处理？听了教师的回答，孩子感到这个大人真好，假如我的画画的不好，她也不会生气的，我在这里一定是很安全的，并不可怕。后来这个孩子自愿的来到幼儿园，开始了他的幼儿园生活，显然，教师只要具备了相应的专业知识才能观察到反映儿童内心真正的想法的、有价值的、需要引起注意的行为表现。再如，有一名教师，观察到本班幼儿喜欢告状，就开展了一项”减少

7、中班幼儿告状行为的研究，后来，查阅了有关心理学方面的书籍才知道，4岁左右是幼儿道德意识、道德责任感萌芽的时期，告状行为是这个年龄的幼儿在发育过程中的自然想象，是精神发育的表现，不是必须纠正，而是需要引导的行为。显然，如果不理解幼儿，就容易对幼儿行为的性质做出错误的判断实施不当的教育。教师只有了解幼儿发展之序，认识幼儿发展之势，掌握幼儿特有的个性特征，真正理解幼儿，才能有效的提高教育的效果，教师能否对幼儿行为的性质作出正确判断和结论，不仅受教师专业知识的影响，还受教师的教育思想、观念的影响。三、观察理解幼儿评价实例实例1观察时间：2011年10月

8、24日观察地点：小一班观察对象：黄点点观察内容：今天上午，我请每个小朋友说一个儿歌，点做在座位上哭了，问了半天也没说话，可能是不会说2011年10月2