张林镇一初中赴内乡参观学习汇报材料

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1、管理精细特色鲜明工作扎实成绩突出——张林镇一初中赴内乡参观学习汇报材料5月8日，县教体局组织我们到内乡县桃溪镇中心小学、桃庄河小学、桃溪初中三所学校进行参观学习。三所山区学校布局合理，环境清幽。校舍窗明几净，校园绿化美化到位，寝室物品摆放整齐、美观大方，伙房食品分室存放、操作规范；功能室设备一流、使用率高；大课间活动丰富多彩、气氛热烈；教师精神饱满、积极向上；学生管理自主化、人性化；学校管理精细、规范、科学、高效，特色鲜明。真是不看不知道，一比吓一跳。三所学校管理的精细程度令我们震撼，三所学校显现

2、出的师生务实、拼搏精神令我们敬佩，也让我们反思。现将学习体会汇报如下：一、校园环境优美、特色鲜明三所学校无论从校园到教室、功能处室、教师住室，从校园绿化到室内布置都给人以赏心悦目的感觉。校园布景自然中有特色：学校利用当地资源，匠心独运，以势布景，赋予校园文化人文化、生态化、个性化、自然化的特点。桃溪中心小学前院建成“中国园”,后院建成“世界园”，用当地废弃石子铺成沙漠，山地，高原，中国龙等景观。在教室、过道地方设置各种盆景、鱼缸，美观大方，典雅别致，展示了华夏五千年文明史等。后院的“世界园”，以展

3、示金字塔等一批古今中外有代表性的经典建筑为主，设置各种相应的大理石、奇石等，配以不同的文字介绍，让师生仿佛身临其境，尽享世界文化带来的美感和愉悦，再现和见证世界文化。7学校结合山区特点组织学生收集奇石、创意命名，构建了奇石文化。其中一块“长征石”以“手捧长征石，重走长征路”的演讲形式，生动再现了党领导人民军队实施战略转移北上抗日的波澜壮阔的历史画面。参观者眼前闪现着一幕幕红军指战员不畏艰险，不怕牺牲，奋勇杀敌，誓死北上的不屈身影。耳旁激荡着勇士们冲锋向前，高呼呐喊的声音，使学生受到了一次刻骨铭心的

4、爱国主义教育。各班根据班级特点由学生自己设计班徽，自命班名，自编班规、班训，自定班级目标、班歌，学生精选励志名言、自制标牌。“我成长我自信、我读书我快乐”的班级口号，时时刻刻激励着学生勤奋上进，真正培养了学生的创新意识和创新能力，真正达到了是每一面墙壁都能说话。每一个角落都能育人的目标。二、学校管理精细化三所学校在校园文化、队伍建设、学生管理、资料建设、特色创建等方面，无不体现了学校对工作过程精细化的重视和校园特色文化建设的力度。可以说管理做到了精致，甚至可以说达到了极致的程度。以至于姚校长谦虚的

5、征求建议，我们都无从说起。1）青年教师培养富有成效。桃溪初中全校50位教师六十年代出生的仅两人，其余均为七八十年代的年轻人，三年间新进特岗教师达40%左右。学校十分注重青年教师的培养，通过以老带新、示范课、观摩课、研讨课、公开课、过关课、优质课、片级技能验收课、教研沙龙、精品课等形式强力推行“学、导、练”7课堂教学模式，使青年教师的业务素质迅速得以提高，部分青年教师在短时间内脱颖而出，成为学科业务骨干，促进了学校教育教学质量的提升。2）学生“每日一说”常规训练扎实有效三所学校通过“每日一说”这种形

6、式锻炼了学生口才，培养了学生的综合能力。学校建立有班级“每日一说”专题，每班每周每日都有说话专题、教师提示。如第十一周，周三，四班主题是“我的小制作”，教师提示语：（1）我制作了什么（2）制作的过程（3）制作收获体会。“每日一说”题材广泛，如：在升旗的时候，老师我想对你说，介绍一种快速记忆方法，我被感动了，我又进步了，我喜欢的人，自我介绍，我喜欢的蔬菜，记住五条农谚，如何孝敬师长，如何保持教室卫生等，可以说涉及学生生活的方方面面。学生每日说，每日听、写，积累了知识，丰富了阅历，提升了素养，养成了习

7、惯，是促进学生自主发展的一种十分有效的途径。使我想起了学习效果的四个层次：会不会，不重要；做不做，重要；想不想，更重要；说不说，最重要。我们可以预见：如果学生能将问题或答案，或者说每一个知识点都能用自己的话说出来，就达到了理解、掌握、运用的目的。3）学生养成教育十分到位桃溪中心小学将学生的桌斗视为学生的小家，掀起了一场课桌斗革命运动。按李校长的话说，学生的桌斗整理规范了，教室就干净了，宿舍就整洁了，校园就无字纸了，厕所就卫生了，学生的良好行为习惯就养成了。事实确实这样。下课时间我们走进空无一人的教

8、室，看到的是整齐的课桌，桌面上空无一物，桌斗内学习用品摆放整齐，学生凳子全部放进桌下、7整齐划一，后面清洁工具摆放有序。寝室物品摆放规范，被褥叠放整齐，洗漱用具规格一致、摆放一致，毛巾统一悬挂，完全体现了军事化管理理念，又彰显人文关怀。一所山区小学，一群农村孩子，能达到这么高的标准，真是太不容易了。平时我们说的用心工作，精细管理，在这里得到很好的诠释。这里面老师，班主任的艰辛付出可想而知。4）校园文化、班级文化、宿舍文化氛围浓厚三所学校处处洋溢着浓厚的文化气息。“顺手捡起的是一片纸