山中访友学业纸教师-

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1、六年级上册《山中访友》学业纸泰安市实验学校初中语文学业纸（六年级）教师用课题：9《穷人》主备人：郭晶使用时间：审核人批印人班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：学业纸批注区【前置备学】请同学们按照要求先独立完成下列预习内容，然后组内交流。1、正确流利地朗读课文两遍。2、按要求整理重要字词①课后生字——给下列生字注音并根据课文组词。搁（）填（）怨（）掀（）唉（）裹（）魁（）梧（）淋（）撕（）霉（）_____虑（）②课内加拼音的字——给下列加点字注音。呼啸（）汹涌澎湃（）保佑（）寡妇（）蜷缩（）吱嘎（）魁梧黧黑（）嗯（）搔（）③查字典，解释下面重要字词。3、呼啸：抱怨：自

2、作自受：魁梧：倒霉：忧虑：4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。5、再读课文，思考桑娜在等待丈夫时想了些什么？为什么会这样想？6、通过朗读，找出文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，体会穷人的高尚品质导入：名著的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。备学展示1、展示一：每组4号读课文正确流利地朗读课文，每组一个自然段。展示二：字词音形义呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。抱怨：埋怨。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

3、受：承受。魁梧：（身体）强壮高大。倒霉：遇事不利；遭遇不好。忧虑：忧愁担心。展示三：有感情地朗读文中的优美语段。（二）质疑交流（三）精读感悟小组内交流批注，组间交流。1.（1)课文哪些地方描写他们穷呢？读1—7自然段，找出有关的句子。“丈夫不顾惜身体——菜只有鱼。”小结：不管怎样，但日子还能撑得过去。(2)“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，孩子虽然不多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。哎，寡妇的日子真难过啊！”这是桑娜发自内心的感慨，同是穷人，可桑娜更理解西蒙的难处，说明了桑娜很有同情心。读出桑娜对西蒙的同情。(3)指导有感情的朗读“就在死去的母

4、亲——小脚”（悲伤、同情）2.学习描写桑娜心理的句子。桑娜毫不犹豫的用头巾裹住两个孩子抱回家，都说赠人玫瑰手留余香，桑娜是这样吗？收留了邻家的这两个孩子她的心情怎样？从中体会到了什么？默读8—11自然段把有关的句子划下来。(1)“她的心跳得厉害—-但是觉得非这样做不可。”这句话可以看出桑娜的什么品质？5六年级上册《山中访友》学业纸7、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读三遍，小组合作，采用分角色的朗读方式，感受桑娜和渔夫的勤劳淳朴和善良课上展示给同学们听啊！【课堂探究】学习目标1．学会本课的4个生字，掌握18个新词。2．联系上下文理解重点词句的含义。3．理解课文内容，了解

5、沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。概括主要内容及中心思想。4．有感情地朗读课文。学习过程（一）备学展示展示一：每组4号读课文正确流利地朗读课文，每组一个自然段。展示二：字词音形义展示三：有感情地朗读文中的优美语段。（二）质疑交流（三）精读感悟小组内交流批注，组间交流。（四）归纳提升展示交流后，体会文章的情感。（五）以读带写以写促读【达标检测】《配套练习册》“我会读”“我会画”“我会辨”“我会选”（与生俱来的善良的品质）（2）“她忐忑不安地想——揍我一顿也好！”理解“忐忑不安”，她为什么忐忑不安？生活的贫穷是他忐忑不安重要原因，现在的生活就很穷再收养两个会更贫穷。

6、（3）想起了为了生计还在风浪中拼搏的丈夫，此时桑娜内心矛盾重重那一个个的省略号说明了什么？她此时思绪万千、矛盾、紧张、害怕。小结：从桑娜矛盾的内心依然能感受到她收养两个孩子坚定的决心。3.体会渔夫的品质（1）听说邻居去是孩子无人管是丈夫的表现怎样？“渔夫皱起眉——别等他们醒来！”穷人的心是相通的，桑娜善良，渔夫也很善良，值得我们尊敬。他没有什么豪言壮语，句句朴实，那么感人。（2）“哦，我们总能熬过去的！”体会这句话的意思。为了抚养西蒙的孩子，桑娜和渔夫今后的日子怎么会熬下去呢？通过这个“熬”字，我们可以看出桑娜和渔夫的身上有着一种“宁可自己吃苦，也要帮助别人”的好品质

7、。（四）归纳提升展示交流后，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。（五）以读带写，以写促读请同学们续写《穷人》，写时注意用到环境、人物对话、心理描写语句。5六年级上册《山中访友》学业纸我的妈妈是一位来自农村的妇女，她对我的要求十分严格。  记得前年夏天，妈妈给了我一元钱叫我上街买葱。卖葱的老爷爷多找了我一角钱，我买了两块糖，一块给了妹妹，一块自己吃了。这件事被妈妈知道了，她把我叫到跟前，严厉地说：“你怎么能占别人的便宜呢？你想想，这不是损人利己吗？”她一边责备我，一边掏出一角钱，叫我马上退回去。我脸上热辣辣的，拿着