高职学生理财教育模式研究

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1、2015年2月湖北经济学院学报(人文社会科学版)Feb．2015第l2卷第2期JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciencesVo1．12No．2高职学生理财教育模式研究崔颖，郭磊(辽宁对外经贸学院公外部，辽宁大连l16052)摘要：理财是对于即将步入社会，需要面对日后生活消费和工作财务的高职学生们必须学会的技能之一。作为高校的教师对学生进行在校期间的理财教育，帮助其养成合理的消费和理财模式，对于引导学生形成日后长期健康的生活、工作方式并

2、维系社会稳定有着重要作用。关键词：高职教育；学生理财；理财模式一、引言的生活．为了增进同学问的友谊或是扩大社会生活圈子。问卷高职是教育类型的名称，而专科是学历层次的名称，高统计显示．大学生英语Et常消费的目的更加明确，从过去单纯职教育学历可以分为三个层次：研究生、本科、专科。高职作的日常消费，逐渐向日后学历提升、求职岗位，校园文化交流为普通高等教育中的一类教育类型，当然也可分为研究生、和提升生活健康指数接轨。本科、专科这三个层次，事实上一个完备的高等职业教育体(二)理财技能需求更加突出系就是应该由研究生(包括博士研

3、究生和硕士研究生)、本科大多参加数问卷调查的学生对于理财知识只有来自个人和专科构成，高职教育比较完善的中国台湾地区就是如此。自学或是专业课程的了解．由于担心投资风险或是怕耽误功中国大陆地区当前的高职教育证处于有专科层次想本科层课，真正运用一定的软件或是理财技能进行理财的只有不足次的过渡。高职生主要学习技术方面，而本科生是理论方面5％有分之二以上的学生强调需要关于理财的知识和实践多一些，时间能力差。高职生相对于本科生的优势是：高职生训练．如果学校开设对应的理财课程，有92％以上的学生明确的学习更注重职业技术的培养，所

4、有，高职生毕业后可以直表示愿意参加，并且日后愿意运用到时间之中。接参与到生产实践中来．而本科生如果毕业后到工作岗位，(三)理财模式尚未建立一般还需要一定时间的培训才能胜任。高职生是有特色的大对于手中的现金(生活费、奖学金、兼职工资)，只有约6％学生教育部部长袁贵仁在2014年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上透露，2014年全国高校毕业生规模将的学生进行有效管理：如存入定期银行储蓄或是交由父母进达727万。这意味着，继2013年高校毕业生达699万，获称行统一家庭生活开销，大多数的学生对于手中可以支配的现“史

5、上最难就业季”后，2014年高校应届毕业生将再增28万，金．多数是放入学校用于日常消费的消费卡或是直接以现金再创历史新高。对于2014年高校毕业生就业工作的具体要的形式用于日常使用，还有个别学生讲现金存人活期银行卡，求中，强调确保每一名毕业生都知晓和用好政策，积极协调进行网上银行消费。有关部门完善和落实毕业生到城乡基层、中西部地区、艰苦问卷还统计了学生每月在大连用于日常生活、学习消费边远地区和中小企业就业的鼓励性政策：积极协调有关部门的金额在1500元以下的占48．2％，1500～2000元之间的占尽快制定简化创业

6、手续、降低创业门槛的具体办法，加大创34．1％．在2001～4000元的占17．7％。其中用于日常饮食、书籍业基地建设和创业资金扶持力度，强化创业教育和指导服务购买的比重占80％左右，其余主要用于参加社团活动，交友旅等。同时注重提升就业指导服务质量，推进毕业生求职信息游等．还有6．2％的人用于学习及工作技能的培训辅导等。和用工单位需求信息及时有效共享、努力营造公平就业环三、学生在消费和理财方面的不足境。高职学生在校期间个人的消费习惯及理财能力，也是日高职学生，刚刚从父母的管理下学着去自行管理日常消费后创业和就业的一

7、个基石。如何建立高职学生的理财教育模开支，很多方面受到经验不足，同学之间相互攀比，互联网网式，必将影响到学生日后的生活和工作。上购物浪费现象严重等的约束，缺乏有效地消费管理和计划。二、高职学生消费及理财现状分析(一)消费设计短期化，缺乏总体设计通过对辽宁省6所高职院校2013、2012、2011、2010级在问卷调查过程中，有65．2％以上的学生在大学住宿期(大学一年级、二年级、三年级、四年级，备注：有学校除有高职三年制学生外还有本科学生，才外还有部分高职学生毕业后间．其日常生活和学习的开支都是从父母那里每月一次或

8、是专升本，所以在汇总问卷中包含有1O％左右的大四学生)276多次要来的．只有约十分之一的学生是将新学期一学期的生份学生大学英消费及理财问卷调查的汇总，问卷中反映出大活费用一次性申请或是自己筹备好，然后统筹安排日常开销。学生消费及理财情况如下：学生很少有日常消费记录和月底消费总结的习惯。只有购买(一)大学生日常消费目的进一步明确金额较大的商品才会考虑再三去购买