高职语文教育模式研究

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1、高职语文教育模式研究高职语文教育模式研究高职语文教育模式研究高职语文教育模式研究　　语文教学的定位模糊。因受计划经济制度的影响，高职教学的不平衡性成为当前我国一些高校语文教学方式的现状，对口专业教育形式是广大高职院校教育工作者单纯关注的内容，而基础性的素质教育常常被忽略不计。这样就导致了边缘性教学的现象，很多学生认为只要专业课学好就足够了，然而这样的观点是极为错误的，甚至构成了对高职学生综合发展的威胁，不利于同学们健康地成长与顺利就业。与专业教育严重脱节。对于一般的高职院校而言，针对就业来设计相关课程是工作的价值取向，近年来，有些高职院校将同

2、学们的对口专业教育视为教育的全部。然而，分析现阶段我国的高职院校对于语文的教育模式，随意感极强，教师一般忽略了与相关专业的联系，被当作高职教学的一种衬托。学生也没有太多兴趣学习语文课，形式化严重。教育模式单一。观察我国当前的一些高职院校的语文教材与教育模式，一般处在对以往本科院校的教材的压缩状况，以语文的欣赏作为主导，缺少必要的语文应用能力的教育平台。有的学校中依然应用一块黑板、一支粉笔的形式来教学，毫无生机感可言，高职的语文课教学内容刻板，方式陈旧，同学失去学习的兴趣，严重缺乏语文的素养。　　深化语文教育的理念，找准教育的定位。当前我国的高

3、职院校往往没有意识到语文的重要性，这是语文教学常被轻视的主要因素。新课改形势下，要求语文课实现现代化的教学，不断深化语文教育的理念，对于高职的语文教学找准定位很关键。设立良好的教学目标作为改革的基础。不断培育同学们综合应用语文知识的能力，以达到活学活用的效果。以社会的需求为方式，进一步创新语文的教学内容，并适当延展语文课以外的教学。如适当鼓励同学们阅读经典书籍、作好文章、参加各样的文科知识比赛，观看励志性的电影并书写读后感等。这样，可以有效地拓展以往的语文教学。划分模板展开语文教学。第一，依据当前高职语文课的现状与性能，可以把语文的教学划分成

4、几种内容模板来进行。如交际、作文、阅读等模板。交际模板主要是对高职学生的语文交际能力的理论与方式的强化，使得同学们在亲身经历与感受过程中提升人际沟通的技能，有效地处理好日常的人际关系，为日后的职场生活打牢交际的基础。写作能力侧重于同学们的应用文书写的培训。一般讲述关于学习、生活与工作中常用的实用文的写作技法，以提升学生写作实用文体的技能。阅读可以有效地提升同学们的鉴赏力与理解能力。这一板块的学习扩展了学生对优秀文学作品的认识，进而提高其人文素养。第二，为使得语文的教学与对口专业的教学更好地结合，基于语文博大精深的性质，因此难以找出一套完全适用

5、所有专业的语文教材。但可以把语文知识进行细致分类，进而有选择地教学，组建一种包括每个课程模板的知识库，教师按照专业课的实际情况选取相应的知识板块，以达到语文课教学与专业课结合的目标。如营销类专业可选用《应用写作》的板块、《演讲》板块等。有效发挥教师的导向意义。高职院校的学生一般成绩较弱，自学能力及自制能力也不高。所以，在进行语文教育与学习过程中教师一定要充分地作为导向，以规范同学们的行为，进而提升教学的质量。在具体的教学中，教师要擅于运用表情特征来感染与激励学生的学习动力。运用自身的感情带动同学们感情，步入课堂中要调节良好的心态，最大限度地与

6、各个学生展开交流与沟通。教师应当尊重学生的异样观点，以营造和谐的学习氛围。教师还应当注意激起同学们的兴趣。由于很多学生的成绩不好，语文的基础也很差。这时，教师可以应用很多形式促进其语文兴趣的培养，如运用多媒体教学、游戏法教学等。如讲解《赤壁赋》一课时，同学们在短时间里难以理解相关的词语、句式的含义，因此领悟不到篇章的美好。而他们对于曹操的横槊赋诗的典故很感兴趣，教师就可以此为切入点，先讲历史故事，再进一步地解析诗词慷慨背后的无穷失意之感。应用课外的丰富资源。很多教师常会埋怨课节太少，特别在高职院校中的语文课的安排的确不多。实际上课时相对皆很有

7、限，想要在课时中教会所有学生相关的知识无疑是难以实现的。高职院校的学生更是如此，他们较为厌恶传统的教学模式，相对渴求活泼轻松的环境。所以，高职的语文教学可以有效地应用第二课堂的形式，把学习的活动转移到课外。教师应当多去鼓励学生阅读课外的名著、散文集等，使其应用课余时间补充阅读面与相关词汇的积累。大量的课外阅读有利于提升他们的应用文的写作水平。教师可让同学们养成做笔记的良好习惯，让其将阅读后的真实感想记录下来。此外，高职院校还应当经常举办一些班组间的辩论竞赛或语文知识的比赛等活动，以更好地锻炼同学们的语言组织能力与表达能力。教师可引导有才艺的学

8、生按照相关课本的内容，如诗词等进行有关舞蹈以及歌曲的编排，进而培养同学们的自主创新意识与能力。总体来讲，针对我国的高职院校的学生，相比课内教学的形式，似乎课外的课堂