高考外语回归分数权重的均衡点

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1、教育考试2009年第6期EDUCATIONANDEXAMINATIONS高考外语：回归分数权重的均衡点廖白玲林上洪摘要：高考外语分数权重过高，导致了不利于教育公平、中华文化传承、综合素质培养等方面的问题，成为制约中国基础教育健康发展的瓶颈之一，改革势在必行。从历史和现实的角度考察，高考外语权重100分是考选公平和学科地位的均衡点。关键词：高考改革；外语世界上没有哪个国家和中国一样，在短时间内，速度完成了高考外语学科分数权重等同于其他学科让数亿国民参与一门外语的学习，给改革开放、现代的渐进过程。1986年，高考语文和数学的满分值由化建设、融入世界大舞台提供了巨大的语言工

2、具支100提高到120，外语分数权重略有下降。持。不同于贫弱中国自觉呼唤富强的“西学东渐”，1993年，试行“3+2”高考方案，外语分数权重显“西语东渐”离不开高考所挥舞的指挥棒，若论成就，著提高。方案中“3”为所有考生必考的语文、数学、外高考英语功不可没。时至今日，高分数权重的高考语，“2”分别为文史类的政治、历史和理工类的物理、英语已成为制约中国教育健康发展的瓶颈之一。改化学。当时国家教委在文件中说明把语、数、外作为革高考英语的呼声日渐高涨，出现了取消高考英语、共同考试科目的依据是：高校招生从根本上来说是选修选考、降低分数权重等不同论点。笔者从历史为高校选拔适合培

3、养要求的新生，因此，在选拔新生与现实的视角考察，赞同降低高考英语分数权重，且时都要注重基础、注重能力。语文、数学、外语作为基认为权重100分较合适。础课程和工具，应作为对所有考生的共同要求。[1]而将各科满分统一调整为150是为了提高区分度，以一、30年来高考外语分值的变化利于高校对考生进行选拔。自1977年恢复高考，外语考试经历了从无到有此后，1999年试点、2002年推广的“3+X”高考（外语专业例外），从低分值到高分值的变化过程（见方案延续了高考外语的主考科目地位和相应分数权表1）。1978年始，非外语专业可以参加外语考试，重。至今，多数省份执行“3+文综/理综

4、”的高考方但不计入总分。1979年，报考重点院校的考生外语案，总分750、英语满分150，有个别省份的高考方案成绩按10%计入总分，报考一般院校不计入总分。外语分数权重更高。高权重分数使得外语学科成为1980年，报考本科学校的外语成绩按30%计入总基础教育中“最重要学科”，并由此引发了教育公平、分，专科学校仍仅作为参考分，并明确提出将逐年提传统文化传承、综合素质培养等系列问题。高外语的计分比例。此后三年，分别以1981年50%需要说明的是，虽然目前高考外语学科提供英、计分、1982年70%计分、1983年100%计分的递增日、俄、德、法、西六个语种供考生选择，但是由于

5、英作者简介：廖白玲，女，江西师范大学外国语学院讲师、硕士，从事英美文学和英语教学研究（南昌330027）；林上洪，男，厦门大学教育研究院博士生，从事高等教育和科举制度研究（厦门361005）·30·廖白玲林上洪：高考外语：回归分数权重的均衡点语在国际交流中的通用地位，以及中小学大多只开一点，调查数据显示，不同教育阶段女生英语平均成设英语课的现实，“选择英语的考生每年均超过考生绩均高出男生。从近十年高等教育的男女人数比例总数的99%”[2]。事实上，一般意义上理解，高考外语变化上看（见表2），1997年普通高校本专科招收的就是高考英语。女生比例为38.52%，逐年上升，

6、到2007年达到表1：外语分数与语数分数的变化比较52.9%，与女性在全国总人口中约48.5%的比例不相
 称，呈现出阴盛阳衰的趋势；而硕士研究生招生方面女性比例同样出现趋高的势头。而且最近每年占总数6%约30万左右的外语专业本专科毕业生，十之八九是女生，其中文科跨专业考研成功者不在少数。刘海峰教授认为，男性和女性在不同职业中各有优

7、长，特别是某些部门和单位要求有一定比例的男性，!"因此高等教育最好要有基本的性别平衡，在高考改#[4]革中也应考虑到性别方面的公平。这种公平的调#$节，目前较好的方案就是降低英语分数在高考总分#$中的比重。资料来源：陆震.中国考试史文献集成（第八卷·中华人民从个体发展权利保障角度看，我们还需要关注共和国）[G].北京：高等教育出版社，2003.注：“3+X”方案1999年广东试点，2