学会查无字词典张晶

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1、一、课前游戏、互动。二、揭题质疑，以疑促读，激发兴趣。二、初读课文，认读生字词，整体感知。第一课时1、查字典游戏：出示“火”，你认识这个字吗？出示“炎”，这个字呢？出示“焱”，这个字呢？遇到不认识的字怎么办？（查字典部首查字法）请同学们就来查查这个字，看谁又快又准。看来遇到难题还真得请教这位不好会说话的老师呀！1、实物“词典”，这是什么？会写这两个字吗？跟张老师一起写一写。师板书“词典”，这两个字可是我们要学习的生字。你知道“典”这个字是怎么来的吗？（识记“典”）。典就是典册，古代是指那些记载法律、典章制度的重

2、要书籍。古人没有纸，所以就把法律、制度记录在竹简上。你看，古人造的典字多像人用双手捧着典册来读。慢慢地，典册记录的东西越来越多，所以就捆成一捆一捆的，放在桌子上。所以，典字又变成了这个样子。最后，就变成了现在的样子。对照着图，再来读读这个字。你了解词典吗?词典里的东西可比字典还要多呀！2、板书“无字”，你有什么疑问？（预设：什么叫“无字词典”？怎样查“无字词典”？师在课题旁和下面画问号。）2、把课题补充完整，这节课我们就来学习第二课（齐读课题），让我们到课文中去找寻答案。1、打开书第10页，注意看自读要求：（1

3、）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，并给自然段标序号。（2）爸爸教聪聪查无字词典时，具体教了哪两个词？请用直线划下来。想一想当是的情景是怎样的？2、学生自读，教师巡视。3、多种形式检查生字词读音。a似这个字在课文里有两个读音，你知道是什么吗？出示sìshìsì在课文里组什么词？你还会组什么词？（依次出示三、学习课文，理解两个词语的意思。骄阳似火相似似乎）shì在课文里是怎么说的？（依次出示：像背书似的像一面银镜似的像大扇子似的）出示：sìshì选正确音节填空像手掌似（）的好似（）b假暑假、放假、寒假、

4、假日jià假如狐假虎威jiǎ还有一个多音字，出示第一行词语，你能把这组词读准吗？出示jià出示第二行词语，这组词呢？出示jiǎc不断撞击这里还有两个读音容易出错的字，能读准吗？强调断有介母“u”,撞的声母是“zh”d出示：太阳帽、一蹦一跳、山崩地裂、嚷起来、烈日当空指名读。出示：帽、蹦、裂、嚷、烈，仔细看：你有什么好办法很快地记住这几个字？（形声字）利用形声字的特点，我们可以又快又准地记住它们。4、生字能读准了，那课文呢？课文共有几个自然段？我请9位同学分段朗读课文，其他同学边听边想，爸爸教聪聪查无字词典时，具

5、体教了哪两个词？5、指名分段朗读课文。6、根据学生交流板书：骄阳似火惊涛拍岸过渡：那爸爸指导聪聪查无字词典理解这两个词语时的情景是怎样的呢？我们先来看“骄阳似火”。（一）、理解“骄阳似火”1、请同学们默读3－5段，边读边把爸爸是怎样解释“骄阳似火”的句子用直线划下来。2、指1名读句子，订正。3、再指名读句子，爸爸解释这个词语是用什么方法的？（观察生活。）（指名3、4个充分交流，理解不到位就再读读书。）是啊，爸爸平日留心观察，巧妙地联系生活理解了“骄阳似火”的意思，原来这生活中的学问就是无字词典呀！你能学着爸爸的

6、样子，联系你平时看到的，听到的，或是感觉到的，说说“骄阳似火”是什么意思吗？课件出示：你，，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？小结：同学们真是有心人，也能联系生活理解词语的意思，这就是查“无字词典”。　（二）理解“惊涛拍岸”　１、聪聪和爸爸又来到大海边，这次他们又看到怎样的情景呢？请你默读课文，划出有关句子。（根据学生回答出示句子）　　２、结合这句话和图，你想起了什么词？3、同学们想到这么多词，聪聪的爸爸用的是什么词？（板书“惊涛拍岸”）。4、爸爸为什么把眼前的情景解释为“惊涛拍岸”呢？请你再来默读这句话，圈

7、出有关的词语。（课件出示）（1）同位交流。（2）谁愿意说一说？指名3、4个充分交流。）5、就带着这种感受，谁再来读读这句话？指板书，这就是——惊涛拍岸。6、爸爸多么善于留心观察，体验生活里的学问，从生活中学习语言。拓展：看图片说词语。7、朗读3－8段，回归整体。同学们真棒。让我们连起来把3——8段读一读，回顾一下爸爸指导聪聪查无字词典的情景。谁来扮演爸爸？谁来当聪聪？谁来读旁白部分？（三）教学最后一段并指导朗读。1、聪聪跟着爸爸明白了什么是无字词典，学会了查无字词典，也感受到了其中的乐趣。最后，爸爸意味深长地对

8、他说了什么话呢？2、意味深长是什么意思？课件出示有词典中意味深长的解释：含义深刻，引人深思。3、那你读懂了这句意味深长的话了吗？（2层）四、回归题目，总结升华一、复习导入二、学习生字三、拓展练习小结：刚才我们就是查“有字词典”初步理解了意味深长的意思，有联系课文理解得更深了。查有字词典真的是我们学习的一条捷径，而今天爸爸又教聪聪，也让我们明白了“不仅要查有字词典”，还要会查身边的“无字