如何区分使用自动词和他动词

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1、如何区分和使用自动词和他动词一＊　首先记住在表达动作主体的自发性动作时使用自动词。句子中没有宾语。例如：　在东京的地铁站里，关闭车门前就说「ドアが閉まります。ご注意ください。」这时用自动词「閉まる」，意思是告诉乘客，车门要关了。在此，没有体现出人的意志。例如：　子供がベランダから落ちた。　　　　木が倒れた。＊　在表达动作主体给与该动作所涉及的对象时的动作时使用他动词。必须有宾语。当乘务员发现还有乘客往里挤的时候，就会说　「ドアを閉めます。ご注意ください。」这时用他动词「閉める」，意思是告诉乘客，我要关门了。把自己的意志明确地传达给对方。例如

2、：　犯人が子供をベランダから落とした。　　　　作業員が木を倒した。二＊　由于一般情况下日本人不愿意把自己的意志明确地传达给对方，所以比较偏爱自动词。其实这是一种委婉的表达方式。同时也是日语里自动词多于他动词的原因。例如：　去日本人家里做客时，主人端出茶来时会这样说，お茶が入りました。どうぞ、召し上がってください。　　　　使用自动词「入る（はいる）」来减轻客人的负担，意思是我不是特意为你沏的茶，请不要介意。如果说お茶を入れました。どうぞ、召し上がってください。由于使用了他动词「入れる（いれる）」，即暗示着「あなたのためにお茶を入れました」。这

3、样就增加了客人的负担。＊　比如，你在餐厅打工时不小心打碎了餐具。当你向老板道歉时，就应该使用他动词「割る（わる）」以明确自己的责任。お皿を割ってしまいました。申し訳ありませんでした。如果你用了自动词「割れる（われる）」　　　　お皿が割れてしまいました。申し訳ありませんでした。那老板即使嘴上不说什么，心里也会想，如果不是你打碎的话，盘子自己怎么会碎的。心里会很不舒服。＊授業を始める 授業が始まる 一般老师上课都说：授業が始まる，因为客观规定了现在有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6：30上课，到了客观周六的6：30，就要在这个学校上日语的夜课

4、，是一种大家的规定，不是人主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授業が始りましょう。 而授業を始める是表示人主观把课给上起来的意思。比如老师今天晚上要赶10点的飞机，按照正常的6：30的上课时间上课，就赶不上飞机了。所以老师想今天一天特意6点上课，那么这7个时候老师说：今日、夜十時には、航空便がありますので、6時に授業を始めます（始めましょう）这里是人的主管意识，所以是个意志动词的用法，可以用ましょう。 ＊平时纽扣掉了，都说：ボタンが外れた不说ボタンを外す，因为你一般不知道什么时候纽扣掉了，所以是它自然掉落，是自动词的表

5、达，而ボタンを外す是你硬把纽扣给拉下来的意思。 ＊你在工厂里，看到机器坏了，你对老板一定要说：機械が壊れた，千万记住不能说：機械を壊した哦！機械が壊れた是表示你不知道什么原因，机器突然坏了！你如果说：機械を壊した，老板马上对你发怒！甚至要你赔钱哦！这句的意思是：我把机器给弄坏了！ 所以日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任，一般不太喜欢用他动词来表达自己的行动！而在侵略的时候发命令都是他动词的用法哦！その部屋を燃やせ！！平时一般讲：その部屋が燃える。那房子烧起来了，不知道怎么烧起来的。三怎样应用同理在与日本人共事时，强调他人的成绩时尽

6、量使用他动词，以此来明确其所起的作用。例：　山田さんがきちんとした計画を立ててくれたから、うまくいったのよ。言及他人的过失时尽量使用自动词。以减轻对方的负担。例：　うまくいかない原因はきちんとした計画が立たなかったからのよ。而说到自己的错误时就应使用他动词，以表达自己的歉意。例：　わたくしの至らなさで資金を集めることができませんでした。谈到自己的成绩时，则应选用自动词，以示谦虚。例：　資金が集まったのが皆さんのおかげです。下面说明动词的自他性在文法中的不同作用1，构成不同含义的句型。自動詞：窓が開いた。窗户开着。（自动词和主语相连）他動詞：

7、私は窓を開けた。我把窗户打开。（他动词和宾语相连）2，构成不同的被动句。自動詞：友達に来られて宿題ができなかった。????友達が来て楽しく遊んだ。（自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）他動詞：学生が先生に褒められた。????先生が学生を褒めた。（他动词的被动式与损失与否无关）73，构成不同的使役句。自動詞：母は妹を町に行かせた。????妹は町に行った。（自动词的使役态使动作主体变成宾语）他動詞：先生は学生に本を読ませた。????学生は本を読んだ。（他动词的使役态使动作主体变成补语）4，自动词+ている与他动词+てある的区别。自動詞：窓

8、が開いている。他動詞：窓が開けてある。（翻译时都译成“窗户开着”。但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。）以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用