【5A版】绘本阅读的意义.ppt

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1、亲子阅读活动既是一种学习手段，也是一种生活方式让读书成为一种生活方式。亲子绘本阅读2、种下一颗幸福的种子把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”。以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。----《幸福的种子》日本松居直在幼儿时期反复体验幸福感觉的人，长大之后才能真正感受幸福的滋味。——日本松居直绘本阅读的好处！1、阅读与智力2、阅读与语言发展3、阅读与想象

2、力、创造力4、阅读与理解力、学习力、观察力专注力、思考力、自控力………………不读图画书的孩子不会怎样，但读了图画书的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信……——《幸福的种子》日本松居直从孩子很小的时候起就念绘本给他们听，可以帮助孩子早一点读书、识字，养成阅读的习惯，提高文字能力，同时培养高尚的情操并扩大他们的知识面。阅读所获得的好处，最重要的不是上面的那些，而是其内在的意义。亲子阅读的内在意义：1、增进亲子感情，建立良好的亲子关系亲子关系是

3、孩子健康成长的基础。亲子阅读的原则：没有功利心！功利心扼杀孩子阅读兴趣的第一杀手!读书与识字读书不等于识字。识字是亲子阅读的附加产品，而不是目的。追求显性效果是功利心追求隐性效果也是功利心上述所有一切都是附加产品读，然后静待花开这些冠冕堂皇的理由往往使父母无法轻松地讲故事。从而使绘本失去了其最重要的功能——带给孩子快乐。结果，绘本反而变成了虐待孩子的刑具。亲子阅读要注意的事项——让书香和温暖共存（温暖积极的阅读环境：乐趣）——不间断、两睡前（坚持才有效）——爸爸参与（独特的体验或视角）——尊重孩子的选择（自选、重复……）——少量呈现、替换（读过的放入书

4、架）——在家中挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书，哪些书三、怎么读？建立规则：——爱惜书本——什么可以撕，什么不可以——逐页翻阅讲述内容，轻轻翻页、顺序翻页——商讨并建立规则（约定损坏怎么办、约定时间、本数）再次强调：没有功利心！并尊重孩子亲子共读的原则一、当你和孩子一起读书的时候，你也是爱这本书的：绘本需要你满怀热情地演绎给宝宝，他会先被你吸引，然后逐渐被书吸引。二、要亲自读给孩子听不是让孩子自己去看，也不是听录音，更不是看电脑。三、预习：1、要读的书你都先看过2、普通话的问题四、观察、提问、讨论图画内容◆尊重孩子：如先看图还是先读字…

5、…◆对孩子的任何表达都表示赞赏错误做法：你说错了，这张图是这个意思。不准乱读，书上是这样写的。我昨天都告诉你了，你怎么又乱说。五、用语言和动作演绎绘本内容和情感◆夸张或柔和的表情◆抑扬顿挫或深情的音色◆生动或平和的语言◆形象的手势或体态◆大人模仿或请孩子模仿◆表演绘本里的故事六、读后的讨论：尊重孩子◆每一个故事都有教育意义，但不需要直接告诉孩子。相信孩子的理解力，改变是在潜移默化中发生的李欧·李奥尼的《田鼠阿佛》《蒂科与金翅膀》◆读完一个故事，可以与孩子讨论。但切记不要把讨论变成随堂测验，拒绝总结性提问，切不可盘问孩子对故事的解释。七、家长要做到的：1

6、、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看到你也在阅读。2、别把书当威胁：如果不……，就不给你读书（当孩子看见你把书当作武器时，对书的态度就会由积极转向消极。）3、不要企图与电视竞争，不要让孩子从电视和书中选一样。千万不要让孩子认为不能看电视，是书本害的。拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它分成两小杯，一杯给孩子，一杯给自己，我们同时都尝到了牛奶入口时的丝滑和喝下去之后暖暖的感觉，孩子的那杯提供了丰富的营养，这样他就能更健康茁壮的成长，而我的那杯提供了滋养，让自己经得起衰老。多年后，我们都会同时记得那时我们一起喝牛奶时芳香和温暖的味道。这种味道，我想就

7、是幸福的味道。－－－一位家长的分享让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸）你或许拥有无穷的财富、一箱箱珠宝与一柜柜黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。——史斯克兰·吉利兰《听妈妈读书》绘本推荐好饿的毛毛虫好饿的毛毛虫好书推荐《喂故事书长大的孩子》台湾汪培珽好书推荐《幸福的种子》日本：松居直好书推荐《朗读手册》美国：吉姆·崔利斯好书推荐《故事知道怎么办》澳苏珊·佩罗到哪里选书？1、到班里借阅2、到绘本馆借阅3、购买零陵小太阳幼儿园绘本借阅制度书籍是人类进步的阶梯。为提高孩子的阅读兴趣及综合素养，营造良好的读书氛围，我们建立了绘本

8、馆，并对全园幼儿开放。为规范、有序地组织好绘本的借阅工作，经园方讨论，特制订如下制度：1、绘本