圩塘中学英语组校本教研成果

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1、合作分享同进步凝心聚力促发展圩塘中学英语教研组校本教研成果交流校本教研是是促进学校发展的重要途径，更是引领教师专业化发展的最好方式，我校也一直在校本教研方面进行积极的探索和实践，在区教研室薛国民老师的指导下，我校的英语教研团队一直在积极开展校本教研活动。经过一段时间的实践，不能说有什么成功的经验可谈，只是有一点的收获，我们圩塘中学英语教学质量也有了显著提高。下面结合我校实际，简单从英语教研组的角度，谈谈我们在开展校本教研活动中的一些想法和做法，虽然比较浅薄，但希望起到抛砖引玉的作用，能学习到其他学校更好的做法。一、教师个人积极反思，促进专业成长1、学习新课程理论，明

2、确教学方向国家英语课程标准规定了教学任务和目标，对教师如何使用教材进行评价、开展课程活动等都有要求。教师只有熟悉新课程的内容，才能把握好教学方向，保证教学行为都有助于新课程改革的实现。同时，教师也要学习先进的教学方法，尤其是任务型教学模式，结合教学实践，形成个人的教学特色，从而实现有效教学。2、撰写教学反思，反思教学过程每节课后，我们英语教师都会对备课笔记进行二次修改，都会对课堂的导入、活动的安排、提问的艺术及作业的布置等方面进行回顾和分析，发现课堂教学中的问题并积极寻找对策，并在备课本上以文字的形式记录下来，及时总结经验，有不足之处在下一节课设法弥补，尽量避免低水

3、平教学行为的重复。通过反思教学活动能提高个人教学能力，积累校本教研的经验。3、认真听课评课，反思教学案例听课评课是学校最普遍的教研活动之一，我校英语教师力争抓住每一个听课评课的机会，详细记录每一次公开课、观摩课、优质课或示范课的教学过程，吸取他人的长处，并写出案例分析，这对于提高听课效果、促进自身教学水平的提高都有很大帮助。值得一提的是，很多教师忙于繁琐的日常教学工作，无暇关注新课程改革的新动态、新方向，缺乏反思和研讨，使得教研活动中的备课、听课都流于形式，不能灵活解决教学活动中的具体问题，这种教师个体被动的校本教研的参与严重地影响了校本教研的顺利开展，必须设法解决

4、。4、积极创新作业布置，反思教学效果学生的作业包括口头作业和笔头作业，是反映教学效果的最直接形式。在实际教学中，无论是早读课任务、还是家庭作业我校英语教师会分层布置，对不同水平的学生提出不同的要求，尽量使不同水平的学生都能体会到学习的快乐，激发他们的学习积极性，而教师在对作业的批阅中会发现课堂教学的不足，直接调整教学策略，实现教为学服务。5、总结教学经验，撰写教研论文课堂教学不能随着下课铃声的响起而结束，我校英语教师会通过积极的反思来加以总结和升华，将教学过程中的不足和成功之处记录下来，形成教学经验的总结；同时，不断加强业务学习，确定有针对性的研究主题，将理论和实践

5、联系起来，撰写教研论文，探索教学实践中的实际问题。二、合作共赢，倾力打造高绩效教研团队1.创设合作氛围，提高教师团队意识。无数实践证明，以团队为基础的工作方式取得了比任何所预言的都要深远的效果。教师团队的互助与合作是“校本教研”的标志和灵魂。惟有教师集体状态下的教研，才能形成一种研究的氛围、一种研究的文化、一种共同的学习、工作方式。我们英语教研组年青有活力，我们一直强调英语教师集体的作用，强调英语教师间的相互切磋与协作，彼此支持，共同分享经验，分享资源，形成新的英语教师生活方式。2、落实常规管理和制度，形成团队教研文化。教研制度是教师开展教研活动的规则，然而只有把这

6、些“条条框框”的制度变为教师工作的“习惯”，教研工作才不再是一种负担，而是教师成长、学生发展、质量提高的有效途径。而英语教研制度文化，即英语组成员日常教研活动的规则；教师的行为文化，就体现为各位成员在各种教研活动中的具体行为，如备课行为、听评议课行为等。我校的英语校本教研和英语集体备课相结合，活动要做到“定时、定内容、定主讲人”，做到“有计划、有研讨、有记录、有效果”。3、围绕高效课堂教学，开展有效教研活动（1）、教研活动多元化，以“研”促教　　我校教研组的每次活动校长室、教导处、其他教研组长都会参加观摩。教研组活动形式新颖、实效性强，除了集体备课、教材分析、听评课

7、等常规活动之外，我们英语教研组还开展读书交流分享、教学案例分析、教学细节研讨如早读课如何抓，如何提优补差等形式多样的活动。使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，对教学更有指导性。　（2）、师徒结对，以“老”带“新”学校要组织三年以下教龄的新教师同教研组内有经验的骨干教师结成师徒关系，双方在学期初制定结对计划和目标，每周新老教师都相互听课。师父通过观察徒弟的授课和讲示范课，给新教师经验上的支持和帮助。每学期新教师也要向教研组上公开课至少一次，并接受集体评议；学校每学期要举办一到两次“青年教师教学技能大赛”来更好的检查新教师的教学