中学英语教研组校本研修活动记录.doc

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1、中学英语教研组校本研修活动记录研修主题：对语法课的教学研讨研修时间：20150107主持人：教研组长地点：多功能厅参与教师：英语组全体教师研修内容及活动纪要本次研修活动主要内容：对公开课进行教学思路说明及教学反思，教研组其他老师进行评课，尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究，从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。  教学过程：复习定语从句教学反思：本次教学基本完成了课前设定的教学目标，即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿，学生较好地融入了语法学习中，学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处：1. 重点没有突出，难点没有讲透。比如

2、在讲解as时，没有透彻地区分such„as„和such„that„之间的区别。作为高三的语法复习课，应当有明显的侧重点，而对难点应强调体现。2. 讨论部分的问题设置有创新，但是没有做到练习的目的，过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务，都是值得再思考的一个问题。3. 板书没有起到关键作用，ppt只是辅助教学的手段，过于依赖多媒体教学是一个大的盲区。评课：1、授课老师综合素质好，教态自然，声音响亮，善于与学生建立情感。整节课教师始终面带微笑，为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。2、教学目的明确，教学思路清晰。3、教学设计合理，教学任务紧紧围绕教学目标。4、教学

3、活动的设计符合学生的特点，从易到难，层层推进，不断挖掘和发挥学生的潜力。总体来说，这是一节比较成功的复习课。建议：作为高三的复习课还可以深入，重点还可以突出，难点还可以加深。课后反思：针对高三学生在考试中需要面对大量的生词，同时猜测词义的题型在占据相当可观的分值的阅读理解题中，又是有可能对学生造成很大心理压力的情况，我选择了和学生分享怎样在阅读理解中克服心理压力，猜测特定的词义的课型。本次公开课的准备过程中，我遇到了很多挑战：怎样使学生克服对生词的畏惧感、怎样在大量的材料中挑选出适当的内容进行教学、怎样总结猜测词义的方法并对其进行归类、怎样使学生通过上本堂课来熟悉及掌握此课的内容等等。期间

4、，我曾经因为思路枯竭而数次想放弃这堂课，幸而我最终还是坚持了下来，并完成了整堂课的教学。