句式杂糅与兼语、连动

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1、关键词：句式杂糅兼语式连动式句式杂糅“句式杂糅”属于《考试大纲》规定的6种常见病句类型中的“结构混乱”一类，是辨析并修改病句时出现频率极高的类型，但考生往往很难识别。把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。句式杂糅又称为结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。）高考中经常出现的句式杂糅类型有以下几种（括号里为正确形式）：1.本着以……为原则（本着……的原

2、则/以……为原则）2.是由于……导致的（是由于……/是由……导致的）3.是由于……的结果（是由于……/是……的结果）4.其根本原因是……在作怪（其根本原因是……/是……在作怪）5．成分有……配制而成的（成分有……/是由……配制而成的）6.包括……组成（包括……/由……组成）7.打着……为幌子（打着……的幌子/以……为幌子）8.借口……为名义（借口……/以……为名义）9.由于……正确领导下（由于……正确领导/在……正确领导下）10.对于……问题上（对于……问题/在……问题上）11.大多是以……为主（大多是……/以……为主）

3、12.听到……的消息传来（听到……的消息/……的消息传来）13.深受……所欢迎（深受……欢迎/为……所欢迎）14.比去年同期相比……（与去年同期相比……/比去年同期……）15.受……因素的影响造成的 （受……因素的影响/是由……因素造成的）16.最好……比较合适 （最好……/……比较合适）17.目的是为了……（目的是……/是为了……）例1：作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和以人民的根本利益为出发点。　　（后半截是"从……出发"和"以……为出发点"两句式的杂糅。可去掉）　　例2：古往今来。谁也不否认有伟大成就

4、的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。（谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加"的"，形成"是……的"强调型结构,也可去掉"是"）　　例3：上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。　　（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的"作者之手"，或改为“出自一位……华裔作者之手”）　　例4：你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。　　（是反问句和陈述句杂糅,应去掉"可想而知"并在"成绩"后加"呢"）　具体介绍:出现杂糅语病，往往是组织语言时，先选用一种说法，说着说着不知不觉又换成了另一种说法，结果两种

5、说法套接在一起，形成了一副似是而非的面目，半截是这种结构，半截是那种结构。　　例1：雷锋有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。　　例2：这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者也参加了学习。　　例3：当上司宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。　　解说：例1两句话杂糅到一句之中，前一句话是“雷锋有善于挤和善于钻的‘钉子’精神”，后一句话是“雷锋是我们学习的榜样”，可改为“雷锋同志有善于挤和善于钻的‘钉子’精神，是我们学习的榜样

6、”。　　例2句式杂糅，“这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者”与“来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者”两句话混杂在一起，可将“也参加了学习”去掉。　　例3中“我们大家有既光荣又愉快的感觉”与“我们大家既光荣又愉快的感觉是颇难形容的”两句话杂糅在一起，可将“我们大家有既光荣又愉快的感觉”是颇难形容的改为“我们大家既光荣又愉快的感觉是颇难形容的”。一、考点透析。句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：  （1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结

7、构都用了。 【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（04年福建卷）〖析〗本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是"……这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“……这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。【例】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。〖析〗应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。  （2）藕段丝连:一句话的结构已经完整，却

8、把他的最后一部分用做另一句的开头。【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（04年湖南卷）〖析〗句式杂糅，可删