参与教学是历史课中发挥学生的主动性的有效办法

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1、参评论文题目：参与教学是历史课中发挥学生主动性的有效办法摘要：教师总想尽办法来调动学生的主动性，究竟要怎么样才能让学生动起来。其实，在中学历史课堂教学中，完全可以将发挥学生主动性这一“负担”变成为教师自己“减负”的工具。本文还将结合本人多年的教学经验，讲述在中学历史课堂教学法中，如何将教师工作与发挥学生主动性结合起来，让学生直接参与历史课的教学工作。并将论述教学法实践以来所取得的一些成效和将要改进的问题及改进措施。关键词：参与教学、学生、主动性、授课作者简介：龚国群，1971年7月出生，本科学历，中学一级教师，现任桃源县枫树维吾尔族回族乡中学历史教师并兼任

2、政史地教研组组长。参与教学是历史课中发挥学生主动性的有效办法龚国群摘要：教师总想尽办法来调动学生的主动性，究竟要怎么样才能让学生动起来。其实，在中学历史课堂教学中，完全可以将发挥学生主动性这一“负担”变成为教师自己“减负”的工具。本文还将结合本人多年的教学经验，讲述在中学历史课堂教学法中，如何将教师工作与发挥学生主动性结合起来，让学生直接参与历史课的教学工作。并将论述教学法实践以来所取得的一些成效和将要改进的问题及改进措施。关键词：参与教学、学生、主动性、授课要发挥学生的主观能动性，要让学生成为课堂的真正的主体，最直接的办法就是让学生自己组织课堂，让学生参

3、与授课。这一做法在具体操作时虽然存在一定的困难，但经过多年的教学实践，我还是逐渐总结出了一些经验：一、课堂教学中发挥学生主动性的具体做法：1．1、让学生自己设置教学形式在新课程标准下，开放式的课堂、多样化的课堂日益受到师生的普遍重视和欢迎。根据不同的班情，采取不同的方法效果也一样可以产生同样教学效果。例如我现在所教的甲班纪律良好，学生比较活跃，讨论、辩论等课堂形式很受欢迎，但将这些活动搬到纪律欠佳的乙班效果就不尽人意了，相反，在乙班进行一些问答比赛之类的活动，效果更佳。因此老师分别按各班班情设计不同的教案，虽然大大增加了教师的工作量但能取得预期的相同效果，

4、也是值得的。如何让各班学生参与教学工作，让各班学生自行组织本班的教学形式与开展课堂活动的方法？首先，我将每班分为若干小组，一般是四人为一个小组，其次，在讲授新课前的一个星期，指定一个小组负责协商方案并征求同学意见，最后由小组长提交给教师。这样一来，由学生自己决定出来的教学形式，往往就是该班学生最喜欢的课堂形式，所以学生能更开心的投入课堂。特别是决定教学形式的该小组成员，更以决策者的心态，更能全心投入课堂。教师就能轻松地按班情授课。1．2、让学生来备课并做课件课堂形式决定下来后后，就由另外一组学生来备课。学生首先要查找资料，并对有关的资料进行整理，然后写成教

5、案。由学生来备课，更能体现学生的兴趣所在。学生自己去查资料可以让教师更好地了解学生的兴趣，在授课时能更接近学生。如要做课件的还可以让学生帮忙。由学生来备课和做课件要注意的是不能让一个学生全部做完一节新课，要避免造成学生工作量大。事先应由教师理清条理，分为若干部分，提示重点和难点，分别由不同的小组成员来完成，每个同学做一小部分，最后由教师修改与合成。这样，学生工作量少，也能做得更精细，由教师来合成，条理性强。教师也省下了大量的备课时间，一般来说，多个的学生，查找的资料已经是比较充分与全面了。而修改、合成课件比自己做一个更省时间。1．3、让学生布置作业与批改作

6、业让学生掌握布置作业的权力，因为学生比教师更清楚本班的作业量，比教师布置的作业量更为合理。接着，由本班一个小组的同学进行作业批改，并总结情况上报教师。但要注意的是，决定课堂形式、查找资料、做课件、批改作业等任务本身就是一项作业，所以一个新课里，参与授课的这些同学可以免做这一课的作业。这样，可以减轻学生的学习负担，也可以提高学生参与授课的积极性。二、要改进的问题2．1、参与面问题无论哪一课书，参与面都不多，大概十来个，那其他学生就是一个真真正正的学生。有时候会出现一些学生对某课书特别感兴趣，但又轮不到他来参与教学，又或者，参与教学的小组所选择的方式不为同班同

7、学的认同，这样的课，上出来效果会不明显。2．2、严肃性问题不管哪个年级，哪一个班，都会有少部分学生偷懒，轮到他们参与教学时，他们会偷工减料，随便应付老师。这样的学生，不只没有为教师减负，还增添了教师的工作量。2．3、尺度问题学生毕竟水平有限，往往对自己感兴趣地方多加注意和加重份量而忽略了课文的重点难点，而且学生没有授课经验，所准备知识的份量也把握不准。2．4、纪律性问题因为学生对教师大多怀有一种敬佩心理，对教师的话缺少质疑，相对比较信服。相反，如果学生知道老师所讲的内容是学生准备的，是自己的同班同学的观点，他们可以会不太信服，往往会在课堂上就提出质疑，容易

8、造成课堂纪律松散。尤其是由学生直接授课的时候，纪律就更不好把握了。