通信工程专业微波技术与天线课程教学改革的研究

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1、【教改创新】通信工程专业“微波技术与天线”课程教学改革的研究蔡立晶，耿晓琪，孟艳君，杜红（黑龙江八一农垦大学，黑龙江大庆163319）摘要：“微波技术与天线”课程是通信工程专业一门重要的专业课程。对该课程在教学中的现状进行了一些思考，从教学内容体系与方法及考核方式等方面进行了一系列的改革与实践，提出以学生为主体，提高课堂教学的有效性，取得了较好的教学效果。关键词：教学改革；微波技术与天线；课堂有效性中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）46-0049-02随着信息

2、时代的到来，微波与射频技术已渗透到人类社会上的紧缺人才。1873年麦克斯韦总结了拉普拉斯、泊生活、工业、科研、军事的各个领域。如蜂窝电话、个人通信松、法拉第、高斯等人的研究，提出了电磁场的基本规律和系统、无线局域网、车载防撞雷达、广播和电视直播卫星、全电磁波传播的假说，并指出光也是电磁能量的一种形式。由球定位系统、射频识别、超宽带无线通信、雷达系统、以及微麦克斯韦等人建立和完善了麦克斯韦方程。后由赫兹在波遥感系统等。射频与微波方面的专业技术人员成为当前1887—1891年做了一系列实验，完全证实了麦克斯

3、韦的电注意以下两个基本的方面：一是课程模块设置的灵活性。基要达到本科人才的学业要求。于“平台+模块”这一基本结构形式，目前我国高校正在实3.能力结构。第一要“重实践”，是指要注重学生实践环施“按学科大类招生、宽口径分流培养”、以“融传授知识、培节的教学，包括实践性知识的获得与实践能力的提升。实践养能力与提高素质为一体”的课程体系结构模式。民办高校是高素质应用型人才培养的一个基本环节，不同于传统的一方面要面向市场的多样化需求，另一方面又要面向学生学术理论型的人才培养模式。首先，实践教学是培养学生实的个性化

4、需求，如何适应这些要求成为民办高校本科人才践应用能力的基础与保障。其次，实践教学是学生了解、熟培养方案设计中的一个挑战。二是课程内容设置的多样性、悉与掌握企业生产部门中知识、技术应用的重要环节。第二选择性与应用性。课程内容设置多样性主要是指要在内容要“强能力”，所谓的强能力就是要重视能力的培养，所培养上满足不同方面的需求，选择性则是指针对学生特点筛选出来的学生具有较强实际工作的能力。高素质应用型人才课程，将一些特色课程融入人才培养的课程体系之中，并且所关注的是实际工作能力、科技成果向现实生产力转化的符合

5、学生的个性需求，应用性主要是指实践性课程与实用能力、开拓市场、就业竞争的能力。性课程的设置，使之服务于高素质应用型人才的培养目标。三、民办本科院校应用型人才培养模式改革建议这些课程内容的设置必须通过课程模块这一基本途径来实1.优化实践教学体系，创新实践教学模式。以社会需求现。为此，民办高校的课程结构体系尤其要注重平台之间的为导向，走多样化人才培养之路。在制定本专业培养方案衔接，保持模块之间衔接的灵活性和选择性，实现多样化的时，按照人才培养目标的要求，以专业人才的能力规格要求课程模块组合，从而在课程结构、

6、课程内容、管理机制等方为主线，将实践教学活动的各环节组成一个贯穿于学习全面形成民办高校本科人才培养的特色。过程，相对独立于理论教学体系，有明确的教学要求和考核二、民办院校应用型人才培养的规格办法，教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学1.基本素质。一是要具有良好的政治素质与责任意识，体系，确保实践教学环节的实施和教学质量。能自觉地履行工作职责，具有较强的社会责任感，具备良好2.双师型师资队伍的建设。大力加强实践教学师资队的道德修养和身心素质。二是应具有良好的服务意识，乐于伍建设，不断优化实践教学

7、师资队伍的学历、知识、职称、年为他人服务，并且善于调整自己，不断提高服务意识和服务龄结构。进一步完善考核指标和激励机制，提高教师和实验质量。三要具有较强的创业精神、合作精神。由于民办高校技术人员主动承担实验教学任务、探索实验教学规律、开展的本科学生往往缺乏自律性、缺乏自我管理能力，为此，在实验教学研究和改革的积极性，对成绩显著的各类实验教人才培养过程中民办高校要针对性地培养学生的自信心、学人员给予表彰用奖励。学校将教师和实验教师参加过课进取心、事业心，培养学生在实际工作中的敬业精神、与他外创新活动和实践

8、创新训练项目等指导工作作为晋升职称人合作的基本素质。的必需条件。2.知识结构。首先要“宽口径”。所谓宽口径就是要有相参考文献：对宽阔的专业口径。由于当代科学技术的迅猛发展，科学呈[1]华沙.新建本科院校加强实践教学的研究与探索[J].教育教学现出高度分化与高度综合的趋势，出现了很多的边缘学科、论坛，2012，（7）.交叉学科与新兴学科，并且科学技术应用于社会的周期越[2]李广坤，成洪琨.用汗水铸造历史让才智描绘未来[N].中国教来越短，对于