自动化专业本科卓越工程师教育培养计划

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1、自动化专业本科“卓越工程师教育培养计划”我校“卓越计划”的总体思路是继续强化“厚基础、重实践、求创新”的人才培养特色，着力提高工程教育质量，致力于培养“研究型、管理型、创新型、国际型”的卓越工程人才，具体而言，实施以能力提升为核心的培养体系和课程改革，加强与国外一流大学和国内外知名企业联合培养卓越工程技术人才，重点提高工科学生的国际视野、团队沟通与协作能力、创新与工程实践能力。目标思路：“适合学生成长、切合清华实际、符合国家战略、汇合全球发展”，持续保持我校工科人才培养的优势。一、自动化专业本科“卓越工程师教育培养计划”培养标准自动化专业本科层次工程师应达到如下知识、能力与素质

2、的要求：1.系统化的知识结构基础知识：具有从事工程工作所需的数学、自然科学、人文社会科学的基础知识，包括数学、物理学、管理、政治学、文学、法律、艺术等。专业基础知识：掌握自动化领域所需的专业基础知识，包括工程图学原理，电路原理，程序设计、信号与系统、自动控制原理、通信原理、计算机原理、电力电子技术、计算机网络等。专业核心知识：掌握自动化领域所需的专业知识，包括运筹学、人工智能，电力拖动与运动控制、过程控制、检测原理等。领域应用知识：设置特色专业课程使学生了解一个或多个应用领域的基础知识，如模式识别、智能优化算法、机器人智能控制、现场总线技术、嵌入式系统、企业信息化建模等

3、。2.较强的运用知识能力实际问题分析与研发能力：包括建模与分析、软件设计编程与测试、硬件设计与实现等。工具使用与实验技能：包括阅读和理解、分析和解决问题、检索文献、使用软件工程工具等。团队协作与沟通能力：包括组建高效团队、领导能力、书面交流与口头表达、倾听和交流、协商与化解冲突等。面向领域的应用能力：了解外部、社会、经济与环境背景，了解企业与商业环境，能够针对特定领域进行系统工程的设计、实施与运行。3.良好的创新发展能力创新能力：包括批判性思维、创造性思维与想象力、设计创新产品和新的服务流程。创业能力：包括公司的创办和组建、构思围绕新技术的产品与服务、创新系统、网络

4、、基础设施和服务、管理知识产权等。二、本专业本科人才培养标准实现矩阵类别培养标准主要实现途径基础知识清华大学人文社科和自然科学基础类课程信息大类课程和自动化专业基础课程：工程图学原理，电路原理，模拟电子、数字电子、专业基础知识程序设计、数据结构、信号与系统、自动控制原理、通信原理、计算机原理、电力电子技术基础、计算机网络与应用等专业核心课程：运筹学、人工智能导论，电专业知识力拖动与运动控制、过程控制、检测原理等系统化的知识结构特色的专业限选课程：模式识别、计算机仿真、数字图像处理、系统辨识基础、系统工程导论、CIM系统导论、智能优化算法及其应用、机器人智能控制、现场总线技术及其

5、领域应用知识应用、嵌入式系统设计与应用、企业信息化系统与工程导论、数字视频基础与应用、电子商务概论、多媒体技术与应用、离散时间信号处理、UNIX系统基础、现代检测技术基础、电子测量、智能仪表设计等人工智能、模式识别、数字图像处理、智能优化算法及其应用、机器人智能控制、现场实际问题分析与研发能力总线技术及其应用、嵌入式系统设计与应用、数字视频基础与应用、多媒体技术与应用、自动化综合实践等程序设计基础、C++、嵌入式系统设计与应用、控制理论专题实验、过程控制专题实验、工具使用与实验技能运动控制专题实验、检测技术系列实验、机器人控制综合实验、自动化综合实践、暑期实践课程等。较强的运用

6、知识能力在专业基础和专业课程的教学中，鼓励案例教学和大作业、项目训练，要求学生以团队的方式完成作业或项目，最终通过答辩和演团队协作与沟通能力讲的方式对大作业或实训项目进行验收。另外，在暑期的实践类课程中，特别是专业实践和自动化综合实践课程中，对学生进行较好的团队协作与沟通能力的培养。暑期的实践课程、SRT、学科竞赛、自动化面向领域的应用能力综合实践等暑期的实践课程、SRT、学科竞赛、自动化综合实践、新生研讨课、高年级研讨课、实创新能力验室探究课，训练学生开放式思维，提出新良好的创新发展能力想法、用新方法解决新问题清华大学举办的职业生涯发展规划、创业教创业能力育课程和创业讲座三、

7、本科专业培养方案自动化专业本科培养方案一、培养目标本专业培养掌握信息科学技术大类领域（含电子信息科学与技术、计算机科学与技术、自动化、微电子学、计算机软件五个本科专业）共同的基础理论、基本知识和基本能力，掌握自动化专业专门知识与技能，具有健全人格、综合素质、国际视野和社会责任，个性鲜明、能力突出，具备在相关领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力，能从事相关领域的科学研究、技术开发、教育和管理等工作的信息科学技术专业卓越创新人才。二、基本要求通过低年级信息大类培养和高年级专业培养相结合的模