单元九我们祖先的神话认识神话的特点

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1、《新編啟思中國語文》六年級單元九我們祖先的神話──認識神話的特點©牛津大學出版社2006教師用書單元九我們祖先的神話──認識神話的特點目錄教學一覽表…………………………………………………………..9.2閱讀講讀第一課女媧補天………………………………………9.4x導讀第二課大禹治水………………………………………9.10x百變默書…………………………………………………………9.16x聆聽……………………………………………………………………9.17x說話……………………………………………………………………9.19x寫作………………………………………………………

2、……………9.20x35《新編啟思中國語文》六年級單元九我們祖先的神話──認識神話的特點©牛津大學出版社2006教師用書35《新編啟思中國語文》六年級單元九我們祖先的神話──認識神話的特點©牛津大學出版社2006教師用書單元九我們祖先的神話──認識神話的特點教學一覽表預計節數：9-11週次學習範疇學習重點內容/練習建議教節剪裁建議工作紙/習作簿教具及多媒體配套課外閱讀TSA訓練點單元引入閱讀1認識文章的前後呼應和首尾呼應。2認識神話的特點。講讀：第一課《女媧補天》2-3第一篇是講讀，宜精教，第二篇是導讀，可略教。教師可在施教前先以「單元熱身操」的題目作引

3、入，引起學生對文章的興趣。工作紙1習作簿第一課電子書激光唱盤延伸閱讀篇章：《人日與女媧造人》篇章庫第一課「討論和活動」第7題：小組討論第二課「導讀活動」第2題：個人短講及小組討論本單元的學習重心是認識神話，要引發學生對神話——尤其是我國神話——的興趣，理解神話所包含的意義；同時要指導學生認識神話故事情節的安排、嚴密的結構和呼應。引入本單元情境：你認識中國的神話人物嗎？他們全部都本領高強、神通廣大，比起現在的超人、蜘姝俠不遑多讓，他們的故事更十分吸引。現在就來看看他們怎樣撐着塌下的天空和對抗洪水吧！導讀：第二課《大禹治水》2-3工作紙2習作簿第二課電子書激

4、光唱盤百變默書1聆聽1聽記故事的情節。2理解並概括故事的中心思想。聆聽練習：開天闢地的盤古1聆聽神話故事的要點，可結合「閱讀智多星：認識神話的特點」來講解。工作紙3視聽資訊VCD視聽資訊35《新編啟思中國語文》六年級單元九我們祖先的神話──認識神話的特點©牛津大學出版社2006教師用書說話複述故事時着重情節的描述。說話練習：齊讀齊說神話11如時間緊迫，可以課文作複述的故事。2學生找到的故事，可做寫作的參考資料。電子書口頭報告寫作寫出神話人物的特點。命題作文：我最喜歡的神話人物工作紙4基礎知識句子：學習句式：「為了……」。修辭：學習排比。語文基礎知識結合閱

5、讀文化1認識中國神話的文化涵養。2認識中國神話人物的特質。結合閱讀結合閱讀品德情意1培養堅毅不屈的精神。2培養無私的服務精神。結合閱讀、聆聽結合閱讀、聆聽35《新編啟思中國語文》六年級單元九我們祖先的神話──認識神話的特點©牛津大學出版社2006教師用書思維培養創造性思考能力。結合閱讀「挑戰題」、說話結合閱讀、說話自學閱讀中國神話。自習篇章：《夸父追日》--評估着學生完成「自我評估」。35《新編啟思中國語文》六年級單元九我們祖先的神話──認識神話的特點©牛津大學出版社2006教師用書閱讀學習範疇閱讀（講讀）學習材料第一課女媧補天學習重點1認識文章的前後呼

6、應和首尾呼應。2認識神話的特點。3學習句式：「為了¼¼」。4學習排比。建議教節2-3教節教材配套電子書六下第一冊光碟激光唱盤：粵碟1-2、普碟1-2詞語卡工作紙1習作簿第一課寫字冊第一課認讀字詞字詞解釋例句教學建議備注神通廣大無所不能的力量；特別出色的手段和本領。1孫悟空真神通廣大。2這些毒販雖然神通廣大，但始終難逃法網。請學生說說哪些是神通廣大的人。摻合把一種東西混和到另一種東西裏。1把蜂蜜和綠茶摻合，是另一種可口的飲品──蜂蜜綠茶。2哥哥教我把石膏粉摻合水來做石膏像。請學生說一些把物料摻合的例子，例如：咖喱粉和水摻合。摻chaBn1，粵音tseYm3

7、。繁殖生出新的有生命的個體。1老鼠的繁殖能力很強。35《新編啟思中國語文》六年級單元九我們祖先的神話──認識神話的特點©牛津大學出版社2006教師用書2你知道桃樹是怎樣繁殖的嗎？請學生說說如果某種動物不再繁殖，會有甚麼後果。「殖」與「植」不同。綿延不斷延續很長，不中斷。1綿延不斷的山脈，伸向天邊的盡處。2門前的隊伍綿延不斷，真看不到盡頭呢！請學生說說哪裏有綿延不斷的人龍，例如：購買著著名歌星演唱會門票。崩裂東西猛然裂開。1轟隆一聲，山崖崩裂了。2許多植物的種子成熟以後，包著着它的外殼就會自行崩裂。請學生舉述會崩裂的東西，例如冰川。裂lie4F，粵音列。熔

8、煉用高溫熔化煉製。1鐵被熔煉成鋼。2工人們把礦石和焦碳一起放進高爐裏熔煉。說明可