初中美术——鸡蛋的联想

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1、(四)课题：漂亮的挂盘课时：1课时学习领域：设计•应用教学目标：⑴知识与技能①认识挂盘的功能与艺术性；②感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；③能设计“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘。⑵过程与方法①在比较中体会“均齐式”、“平衡式”的美感形式；感知“适合纹样”；体会色彩单纯、明快的美；体会夸张、变形的手法；体会国内外挂盘艺术的不同风格；②在“选择与创作”中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法以及不同的美感。⑶情感、态度、价值观进一步感受“美术与生活”的关系，体会“变废为宝”的乐趣。教学重点：能运用“均齐式”或“平衡式”的纹样设计装饰挂盘

2、。教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程：一、   感受艺术挂盘的功能与艺术美。①你见过艺术挂盘吗？在哪里见过？②比较“菜盘子”与“艺术挂盘”不同的功能与审美特点。二、感受材质美、色彩单纯美。比较“彩绘挂盘”与“泥浮雕挂盘”，摸一摸，有什么感觉？看一看，彩绘挂盘有什么共同的配色特点？你喜欢哪一个挂盘色彩？为什么？三、比较“均齐式”或“平衡式”不同的美感形式，启发构图思路。四、感知“适合纹样”，启发审美设计与创作。五、探讨设计制作的方法。看书——自学——交流——尝试六、评价。①作业评价。②自评与他评。(五)课题：纸条穿编

3、课时：2课时教学目的:    1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。    2、激发学生的创造精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。重点、难点：    纸条穿编的方法和技巧。教学准备:                                                                                            1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。    2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。    3、录音机、磁带。    4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。教学过程:  

4、  一、开门见山，认识纸条穿编。    1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。    2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。    3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。   二、讲解示范，学习纸条穿编方法。    1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交

5、穿编织的方法来造型。    2、认识经线与纬线：    联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。    3、学生自学，思考问题。    A、你认为纸条穿编是怎么做的？    B、经线可做怎么样的变化？    C、有什么好办法剪经线？    4、学生回答，教师总结。    5、教师示范：    A、把一张纸对折；B、用剪刀剪出经线；C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；D、穿编完成。6、学生作业，教师指导。按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。    比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在

6、什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。    三、小结全课，勉励学生。    1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。    2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。(十一)课题：字的联想课时：1课时教学目的：1、培养学生的想象力，尤其是联想能力。2、培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。3、发掘学生的创造力，用丰富的联想装饰文字。重点难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰文字。教具准备：范图若干。教学过程：一、组织教学。1、检查学生学习用品准备情况。2、师生交流情感。二、导

7、入新课。1、出示象形字。师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？”2、学生讨论并回答问题。3、小结：“这些文字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”出示一组汉字和一组变体字：刀，

8、电，火，豆。5、师：“你更喜欢哪一组？为什么？”6、学生自由发言。