初中现代文阅读技巧

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1、一阅读理解的答题宗旨：1.尽量用原文。2.将题目带到原文中，寻找答题区域，结合上下文思考，不可脱离原文凭空想象。3.做完以后再读读自己的答案，多从“为什么、什么和怎么”的角度来加以思考。 二写人记事文章的段意的基本格式： 1.什么人这么样干什么事（结果怎样）。2.写了谁的什么方面（事）。 三写景文章的段意的基本格式： 1、景+特点；2、景物+某方面的内容。三、说明文的段意的基本格式1、说明了什么（说明对象）的什么特点；2、说明了什么（说明对象）的某方面内容。 四概括段意的基本思路：1.找中心句和概括性语句。2.挑词组合而成。3.将相同的内容，用概括性的词语来表示。 五概括主要内容：1记叙文：

2、时间、地点、人物，事件（起因、经过、结果） 即：„„时候，„„人，在„„地方，做了„„事 2.小说：人物、事件、环境。„„人，做了„„事，怎样做的。 六. 中心思想： 通过记叙„„，抒发了„„感情赞美了„„精神揭示了„„道理。 七. 分析人物精神的基本思路1.议论抒情句。2.根据具体事例思考挖掘精神品质。 八. 回答人物心情：原因+心情。 九. 提炼寓意：从不同人物和成败双方分别思考原因，可出看法。 十. 标题的作用和含义： （一）作用 1.文章的线索 ①以人或人的某种感情为线索 ②以中心事件为线索 ③以活动为线索 ④以实物为线索。2.点明（暗示）中心。3.吸引读者。（二）含义：结合文章

3、中心分析人物精神、词语含义 十一. 解释词语的语境义： 1.描绘情景。 2.词语替换。 3.写出比喻义。 十二. 形容词、副词的表达作用：1.判断词性。2.从什么方面修饰了什么。3.生动形象（准确）的写出了什么的什么特点。4．表现了什么。 十三. 记叙文中词语的表达作用： 1.解释词语——这次词语的意思是„„ 2.这一词语所描述出来的情形——生动形象（准确）的写出了„„.（场景、心情、环境„„） 3.这一情形所体现出来的人物（动物）的情感、精神品质——表现（表达）了„„（情感） 十四.说明文中词语能不能去掉 1.解释词语。 2.结合句子，思考该词语的含义和作用。 3.增强了语言的准确性 (表

4、现了作者严谨的写作态度)。 4.如果去掉就会（结合句子分析不准确的原因）；与实际情况不符。 十五. 品味说明文语言的准确性的思考角度： 十六、品味说明文语言的生动性的方法：（一）品味词语  1.解释词语。2.结合句子思考该词语的含义与作用。3.表达了作者的什么感情。 （二）分析拟人、比喻等修辞手法的作用。 十七、句子的表达作用： 1.是什么修辞手法。 2.把什么比喻成什么把什么赋予了人的动作、心理。 3.生动形象地写出了什么场面。 4．表达了作者对这个形象的情感。十八、排比的表达作用： 将这些„„排列在一起，形象的写出了什么场面，表现谁的什么感情，增强了语言的气势。 十九、分析句子含义、作

5、用的基本答题思路： 1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词分析其作用 ⑤思考它象征了什么？ 2.从结构上看：①过渡②呼应③铺垫 二十、环境描写的作用： 1．表现了什么精神、性格、特点。 2.烘托了人物的什么心情。 3．渲染了什么气氛。 4、为人物的出场作了铺垫。 二十一、说明方法的表达作用： 1.打比方：把什么比做什么，生动想象的说明了原因或目的/说明对象的特点。 2.列数字：通过列举准确的数字，准确具体的说明了„„ 3.作比较：把什么同什么进行比较，鲜明突出的说明了„„ 二十二、鉴赏文章的基本思路： 1、品析思想内容：中心、选材； 2、品析艺术特色：写作

6、手法； 3、品析语言：修辞、用词。 4、紧扣原文，举出一定的例子。 5、联系学习和生活实际 二十三、诗歌赏析的基本思路： 1.了解背景。 2.理解大意。 3.抓住重点的动词、形容词，分析诗歌的主题。 4.品析修辞手法。 5.分析写作特点。 二十四、翻译句子的基本原则： 1.尽量忠实于原文，即先逐字逐句的翻译，尽量不要漏掉 2.保证句子的通顺，即在（第一步）的基础上加以适当的增删，以使句子更加通顺。 ．尽可能的使句子适合上下文和现在的表达，即有时要调整一下词语的顺序，使表达力更强。 △ 要弄清试题中常用的名词术语。  表达方式常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚

7、，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。  语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。  说明文的类型：事物、事理说明文