初中现代文阅读技巧总结

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1、基础知识一、记叙的六要素§1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。§2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。§把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？文章内容的概括看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。写人为主：记叙了……，赞扬了……表达了……记事为主：记叙了……，批评（歌颂）了……表现了…

2、…写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬……记叙线索§记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。§线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线索大致分六类：§1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨

3、树的不平凡为抒情线索贯穿全文§2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索§3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节§4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂§5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。§6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔

4、乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。§技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。常见的线索§①文章的标题§②反复出现的词或事物§③文中议论抒情的语句§④作者的思想感情（变化）§⑤“我”的所见所闻所感线索的作用作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。常见的

5、叙述顺序及作用顺叙顺叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）按时间发展，有条有理。叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。插叙插叙：（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）1、补充内容，丰富情节。2、照应上文，或为下文铺垫。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。倒叙倒叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）1、强调。2、制造悬念。3、情节富于变化，吸引读者。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。段意概括：记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：

6、（时间+地点）+人+事记叙文重点语句和关键词语的分析和体会关键句子主要包括五个方面：§①点明题旨的句子；§②描写、议论、抒情的句子；§③总结全文的句子；§④引用的句子；§⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用评价赏析一句话：先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，这句话在文中有什么作

7、用表现手法……再评思想内涵，即表达了作者什么样的感情。§技巧：作用要从两方面考虑§一从结构上：常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫§二从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）一句话在文中的作用：1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。）如何赏析诗文中所喜欢的句子：§1、从修辞手法上

8、分析；（修辞的作用）§2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)§3从语言风格上（豪放、婉约……）§4、从用语、遣词准确传神巧妙§5、从蕴含的哲理，给你的启示。§6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义解题方法文