人文科学系知识问答调查报告

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1、人文科学系知识问答调查报告苏州科技学院天平学院人文科学系学生会秘书处一．调查背景本周作为本学院人文科学知识宣传周，为了了解同学们对于人文知识的掌握程度，同时掌握同学们的心理状态，建设和谐校园，营造良好学校学习读书氛围。二．调查范围我们共发放问卷200份，回收有效问卷200份，调查面向全院学生，主要涉及机电工程系，管理科学系，城建环保系，以及我们人文科学系。覆盖所有年级，数据全面翔实可靠。三．问卷样式此次调查问卷共设计题目共有8道，均为选择题。问卷内容主要是针对人文科学相关的知识，天文地理，也有涉及时下流行的影视

2、剧等潮流话题和时事世博知识。四．调查问卷结果分析就结果而言，并是很乐观。八道题目中打头的一二题均为常识类，正确率也不是百分之百，而另外的一些生僻的知识就更不用说了。由此可见我院学生对于人文知识的掌握几乎可以用“匮乏”二字来形容。本次问卷还特设了两道兴趣题，分别调查了同学们对于文学作品类型以及影视作品类型的喜好，武侠穿越类小说和随笔散文类比较受同学们青睐，相反教育论文讲史类书籍就几乎无人问津了。而影视作品似乎各有喜好，偶像历史剧，警匪动画片似乎都有拥护者。由此也可看出同学们爱好广泛，但对于较为专业学术的书籍不感兴

3、趣，在学院里没有形成非常浓厚的读书风气。有道是，读书养气，从调查中可以大概了解同学的读书情况，相对对于本学院学生人文素质也可进行探究。通过调查样本对人文科学知识学习和了解的情况，我们可以总结出我校在校本科生的人文素质总体居于一般的水平。但就每个个体而言，则发展水平参差不齐。不过，我校学生对人文知识的了解情况还可以，获取人文科学知识的渠道多样化，并不局限于课堂学习。而且有三成以上的学生经常会有意识的去拓展自己的知识面，有近六成的学生在最近一周内阅读过专业以外的文科类书籍。这些都说明我校学生拓展人文素质，提高人文修

4、养的意识较强。总体上我校学生的思想素质、心理素质、人际交往能力都比较强，个人人格健全，日常行为符合社会对大学生的要求。但具体到每一个大学生身上，各个方面素质发展水平参差不齐，都或多多少的缺乏以下重要的人文素质的某些方面。主要缺乏的表现如下。（1）学业上越来越泛功利性。大学是我们走向社会的一个跳板，它为我们提供了一系列的专业技术和实用的谋生手段，但他更重要的是大学生提升综合素质的殿堂。但人们更多的是把大学当作实用的和专业的人才的加工厂。大学生的学习过程这总会有意识或无意识的用“有没有用”的标准来衡量大学所教的知识

5、。这方面表现最突出的就是“两课”（必选课和选修课）的旷课率。许多同学都认为“两课”所教的知识以后不能直接用来赚大钱，所以在访谈中我们发现几乎所有的同学都逃过学校公共课。还有就是一些文科类专业的学生，不能很好的利用文科专业的优势来提升自己的人文素质，反而是功利主义和实用主义攻心，忽视本专业的学习，而去急于掌握一门专业技术。（2）人文知识的教条化和庸俗化。十二年漫漫高考路，一路走来都以高考为指挥棒。高考不考什么就不学什么，尤其是我们的语文、政治、历史等被肢解为一个个考试要点，全然没有人性化。大学里的“两课”教育是不

6、是仍然还是教条化呢？考试还是不是要点化？（3）个人修养越来越突出个人本位意识。80后的一代是最有个性的一代，也是最追求个性的一代。但过分的突出本位意识，往往会导致人生信仰的虚无，人生价值追求的迷茫。这在价值层面上将缺乏基本的是非观；在情感层面上除了在爱情追求是还保持一点激情外，对其他人，对社会都冷漠，没有激情，而且大多数大学生只要一谈到中国政治就会用有色眼光视之，缺乏阳光；在责任层面上，很多同学没有想过自己和集体有什么关系，就大的方面讲，主观为自己，客观为他人还算是好的，往小的方面说，就是缺乏最基本的职业道德和

7、敬业精神。主张个性，追求个性是好事，但有许多人根本就不了解什么是个性，更重要的是人生除了个性难道就没有其他的东西值得我们去追求吗？这一点就表现在当今大学生对人文知识的匮乏和漠不关心。（4）为人处世方面越来越缺乏人文主义世界观和终极关怀的精神。在访谈中我们发现相当一部分大学生缺乏忧患意识，而且在大学生的“卧谈会”中很少讨论诸如国家大事、民族命运、人生追求和人类的发展等话题。一方面由于网络、恋爱、玩耍等丰富的生活浪费了大多数人思考的时间，另一方面很多人觉得这方面的话题谈起来很压抑，“与其有时间去讨论那些离我们很远的

8、问题，到不如趁早学点技术以后好找工作。”（5）创新和实践能力不高。调查中反映出我校学生的创新能力和实践能力相对于其他素质和能力而言评价是较低的。如果把创新理解为发明创造出新事物新思想的话，的确非一般人所能为，但创新并不局限于发明创造新事物，它也可以指提出一种新的观点，新的方法或改进原来的方法、思想、行为等等。而且创新都是源于实践，不认真参加社会实践，不把所学的东西与实践相结合，何来的创