五中分校分班测试模拟

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1、五中分校分班测试模拟毕业学校班级姓名成绩一．填空题1．以“万”为单位，准确数5万与近似数5万比较最多相差（）．2．一个数的小数点，先向右移动一位，再向左移动三位，所得到的新数比原数少34．65，原数是（）．3．观察与思考：（1）算式中的⊙和△各代表一个数．已知：（△＋⊙）×0.3=4.2，⊙÷0.4=12．那么，△=（）．abc（2）观察右图，在下面的括号内填上一个字母，使等式成立．=4．右图是甲、乙、丙三个人单独完成某项工程所需天数统计图．若先由甲做3天，剩下的工程由丙做，还需要（）天完成．5．a＝2×3×m，b＝3×5×m（m是自然数且m≠0），如果a和b的最

2、大公约数是21，则m是（）．6．把一条绳子分别等分折成5股和6股，如果折成5股比折成6股长20厘米，那么这根绳子的长度是（）米．7．甲乙丙三个数的平均数是70，甲：乙=2：3，乙：丙=4：5，乙数（    ）．8．如右图，把16个边长为2厘米的正方体重叠起来拼成一个立体图形，则这个立体图形的表面积是．二．选择题1．小华双休日想帮妈妈做下面的事情：用洗衣机洗衣服要用20分钟；扫地要用6分钟；擦家具要用10分钟；晾衣服要用5分钟．她经过合理安排，做完这些事至少要花（）分钟．A．21B．25C．26D．302．下列各式中（a、b均不为0），a和b成反比例的是（）．A．B

3、．C．D．3．把5件相同的礼物全部分给3个小朋友，使每个小朋友都分到礼物，分礼物的不同方法一共有（）种．A．3B．4C．5D．64．如果一个圆锥的高不变，底面半径增加，则体积增加（C）．A．B．C．D．5．甲、乙二人同时从A地去B地，甲每分走60米，乙每分走90米，乙到达B地后立即返回。在离B地180米处与甲相遇。A、B两地相距（）米．A．900B．720C．540D．1080三．解答题：1．计算下列各题：（1）（2）=（3）=（4）=（5）=（6）=2．解下列方程（1）（2）＝8＋x3．一只两层书架，上层放的书比下层的3倍还多18本，如果把上层的书拿出101本放

4、到下层，那么两层所放的书本数相等，求原来上下层各有书几本？4．两条公路成十字交叉型，甲从十字路口南1200米处向北直行，乙从十字路口处向东直行．甲、乙同时出发10分钟后，两人与十字路口的距离相等．出发后100分钟，两人与十字路口的距离再次相等，此时距十字路口多少米？5．某校学生举行春游,若租用45座客车,则有15人没有座位,若租用同样数目的60座客车,则一辆客车空车．已知45座客车租金220元,60座客车租金300元．问：（1）这个学校一共有学生多少人?（2）怎样租车，最经济合算？4913abc356．右图中，在长方形内画了一些直线，已知边上有三块面积分别是13，

5、35，49.那么图中阴影部分的面积是多少？一、记叙文阅读知识与技巧1.  记叙文六要素？  时间、地点、人物、事件起因、经过、结果　2.  找主题句?        找首段或尾段的议论抒情句。3．文章内容（中心）？　　方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。　　格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。　4.  记叙线索及作用？　　线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。5.  记叙顺序及作用？1

6、）顺叙（按事情发展先后顺序）                            作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）              作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）        作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。　6.  语言特色？　　结合语境和修辞方法从下列语句中选择：　　形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。　　注：必须结合具体语句分析。7.  

7、写作手法及作用？　　（1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。　　（2）比喻手法　　作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。　　（3）夸张手法　　作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。　　（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。　　（5）对比手法　　作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。　　（6）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。　　（7）讽刺手

8、法　作用：