上海市中等职业技术学校

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1、上海市中等职业技术学校语文学科教学基本要求（试行）根据《上海市中等职业技术学校语文学科课程标准》，结合学校教学实际情况制定本要求，其指导思想是：以就业为导向，加强语文学科教学，使学生掌握必备语文知识，以适应专业学习、劳动就业和继续发展的需要。本要求在教学内容和要求上划分A、B两个层次，其中B层次为各中专、职校学生都必须掌握的教学内容和要求；A层次为各中专、职校学生根据专业学习和升学需要选学的教学内容和要求。本要求是现阶段语文学科组织教学活动和评价教学质量的依据。一、教学内容与要求（一）基础知识1、语音：B

2、、能根据（汉语拼音方案）给常用汉字注音或按照汉语拼音写出汉字。A、能在一定的语言环境中辨析多音字的正确读音。2、文字：B、掌握常用汉字的形、音、义，在正确读写的同时，做到书写符合规范，字迹端正、清晰，不写错别字。A、能在一定的语言环境中辨别常用同音字、形似字、明显的形声字和常见的多音多义字。3、语汇：B、正确理解和使用课文中出现的常用词语（包括成语）。辨析常用的近义词和反义词。了解多义词的不同含义。A、能结合一定的语言环境，从词义的轻重、范围的大小、搭配的关系、感情色彩和语体色彩等方面辨析语词，理解其表情

3、达意的作用。4、语法：B、正确辨别单句和复句。能分析单句的主干成分（主语、谓语、宾语）。能辨析一般复句（并列、选择、递进、转折、因果、条件、假设）。能发现并改正常见语病。A、掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的特点。掌握主动句和被动句的特点。能在一定的语言环境中辨析上述句式的表达作用。并能根据要求进行句式转换。5、修辞：B、正确辨别常用的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、引用、排比、对比、对偶、设问、反问、反语、反复），并能理解其在一定语言环境中的表达作用。A、能结合一定的语言环境，理解词语的锤炼、不同句

4、式在表达上的作用。6、标点符号：B、掌握常用标点符号的用法。A、能在一定的语言环境中，正确选用标点符号，或辨析常用的标点符号的意义。7、文学常识：B、了解教材所涉及的作家及其代表作。能默写规定背诵的诗文片断。A、了解常用的文体知识，了解教材所涉及的中外文化知识。（二）听说1、听话（1）正确把握内容B、辨别语音（方音语调），听懂普通话，听完整对话的讲话，基本理解讲话的主旨（讲话的大致内容和主要意图）。A、结合对方讲话的语调，表情姿态等确定讲话的重点，并能根据听的目的，有所选择地记住其中的某些内容。（2）及时

5、选取信息B、根据听的目的，抓住讲话的重点，及时选取相关信息。A、根据听的目的，抓住讲话的重点，及时选取有用信息。（3）作出辨析判断B、辨析对方讲话中信息的真伪，判断对方讲话的正误、是非和优劣。A、听出对方讲话中的“弦外之音”、“言外之意”，理解对方的真实意图和真正想要表达的思想。（4）及时反应与反馈B、能运用体态语言作出反应，并能将听到的语音信息按要求转换成文字符号。A、能运用体态语言及时作出反应，并能将听到的语音信息，经过理解与辨析按要求转换成文字符号。2、说话（1）清楚说话B、发音基本准确、吐字比较清

6、晰。A、发音准确、吐字清晰，能把握节奏。（2）进行表达B、用词比较恰当，说话比较简明。A、用词恰当，说话简明，比较生动形象。4（3）有条理表达B、说话比较完整，基本能连贯，有一定条理。A、说话完整，连贯，层次较分明，能区分主次，抓住重点。（4）讲究说话用语B、说话用语符合身份。A、说话能符合具体语境（内容、对象、时间、场合），语言得体。（5）注意说话表情B、说话有表情。A、说话富有表情。（三）阅读1、现代文阅读（1）正确把握文章的中心。B、能找出文章的中心句和关键词。并通过这些关键词句，正确理解文章的中心

7、内容。A、能辨析具体材料对表达中心所起的作用，能筛选文中重要信息，用自己的语言归纳文章中心。（2）分析文章的结构。B、能划分文章的段落或层次，并概括其大意。A、能分析文章谋篇局的特点（线索、顺序、开头与结尾、衔接与过渡、伏笔与照应）。（3）分析文章的写作方法。B、①掌握记叙的要素（时间、地点、人物、事件），理清记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）。②掌握说明的方法（定义说明、举例说明、引用说明、数字说明、比喻说明、分类说明、比较说明），能辨析说明的条理。③掌握议论文的要素，掌握议论文的基本结构（并列式、层进式、

8、对照式、总分式）和常用的论证方法（例证、引证、喻证、对比论证）。A、①能分析人物描写（肖像、动作、心理、语言）、环境描写（社会环境、自然环境）在具体语言环境中的作用。②能从事物特征、说明条理等方面分析说明文。③能分清中心论点和分论点，并能说明其逻辑关系。（4）分析文章的语言。B、能分析关键词、句、段的表达效果。A、能分析语言的主要特色，把握整篇文章的思想内容，具有一定的独立见解和鉴赏评价的能力。2、文言文阅读（1）解释B、能识