《黄鹤楼送别》教学设计李娅

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1、《黄鹤楼送别》（第一课时）教学设计商州区黑龙口镇红门河小学李娅【教材分析】《黄鹤楼送别》（苏教版小学语文第九册）是一篇“文包诗”形式的课文。课文以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗话互照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。【教学目标】1、学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、读通课文，初步了解课文的内容。教学重点、难点：能通过诗文对照，理解课文内容及诗句的意思。初步感受诗人与朋友之间的依依惜别之情。【过程展示】一、

2、激情导入、揭示课题1、一起欣赏一首歌：《送别》。（课件出示）古人喜欢吟诗送别，不禁想起了一首诗-《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，师吟诵。2、诗源于情。这首诗之所以脍炙人口，其背后有一个动人的情感故事。今天我们就要一起来学习《黄鹤楼送别》—板书课题，齐读。读了课题后你最想知道什么？生质疑。二、初读课文、整体感知1、请同学们打开书本，翻到第25课，自由轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的词句多读几遍。2、生自由读课文，教师巡视。3、刚才同学们读书的样子都很专注，读书就应该这样沉下心来投入进去，一字一句读仔细。有信心接受检查吗？课件出示词语：暮春三月烟

3、雾迷蒙繁花似锦杨柳依依沙鸥点点一江春水依依惜别 一饮而尽伫立江边凝视远方按捺不住脍炙人口这些词你都会读了吗？指名读（读得真不错，字音很准）谁再来试试？齐读。4、字词关已经过了，看看同学们会读课文了吗？请同学分段读课文，其他同学认真听，看字音是否正确，句子读通顺没有？做到不掉字、不加字，思考课文写了一件什么事？指名分段读课文。4、书读百遍，其义自见。请大家快速默读课文，看看课文写了那几个场景？分别是哪几个自然段写的？5、学生快速浏览课文，交流。你能用一个词来概括一下吗？（相机板书：饯行送别）三、披文入境、由境生情学习第1段，让我们穿越时空来到那个多情而又

4、伤感的三月，指名读第1自然段，这一段告诉我们什么？你又读出了什么？（一）引导学生体会长江边美丽的景色。（课件出示第一自然段）1、你怎么知道长江边的景色很美？（相机理解“暮春”）2、想象暮春三月长江边烟雾迷蒙的景象，生交流。3、“繁花似锦”都有哪些花？看画面，你还能想到那些描写春天美景的词？（二）理解“饯行”，体会诗人间的深厚情感。1、“饯行”是什么意思？2、为什么不用“送别”，而要用“饯行”？3、“饯”什么意思？看字猜意思，你从”饯行“中读出了什么？4、景美情更美，能通过你的朗读把这种美读出来吗？生自由度，指名读，评价后再读。四、指导写字，加深记忆。1

5、、课件出示“暮”、“暂”、“唯”，和它们打打招呼，一起读2、你觉得那个字最难记，想用什么方法记住它？生自由交流。3、仔细观察这三个字在田字格的位置，怎样才能写美观？4、描红、临写。5、反馈。五、布置作业、拓展延伸1.《黄鹤楼送别》一文语言生动优美，大家一定想积累不少词语吧，请摘抄自己喜欢的词语或句子。2.课后搜集一些赠别诗。板书设计黄鹤楼送别饯行李白———————孟浩然送别