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1、备课时间备课人备课内容Unit1Goodmorning(1)Unit1Goodmorning(1)一、知识和能力目标.本单元要求学生掌握26英文字母,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟,不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,第一次介绍某个用语时,说英语,加译文及手势,以后可酌情省去
2、译文,最后只说英语,逐步让学生听懂。三、情感态度和价值观目标万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。四、学情分析1)体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。1.Goodmorning/afternoon/evening:适用于比较正式客气的场合,双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如:A:Goodmorning,MissZhao.早晨好,赵老师。B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好,王校长。2.Morning:适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。3.Hello:是最广泛、最简单的打招呼语
3、,显得亲切自然。例如:A:Hello,Kate.你好,凯特。B:Hello,LiLei.你好,李雷。4.Hi:在现代英语中,Hi比Hello用得更多,显得更随和。例如:五.教学准备tape—recorder,六.课时安排:五课时备课时间备课人备课内容Unit1Goodmorning(2)Unit1Goodmorning(2)一、知识和能力目标因学生在小学都有一定的英语学习基础,可教学生再好好学习一下48个因素,为下一步的英语学习打下良好的基础。二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟,不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势,表情,动作等
4、示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,第一次介绍某个用语时,说英语,加译文及手势,以后可酌情省去译文,最后只说英语,逐步让学生听懂。三、情感态度和价值观目标万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。四、学情分析1)体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。1.Goodmorning/afternoon/evening:适用于比较正式客气的场合,双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如:A:Goodmorning,MissZhao.早晨好,赵老师。B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好,王校长。2.M
5、orning:适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。3.Hello:是最广泛、最简单的打招呼语,显得亲切自然。例如:A:Hello,Kate.你好,凯特。B:Hello,LiLei.你好,李雷。4.Hi:在现代英语中,Hi比Hello用得更多,显得更随和。例如:2)因学生在小学都有一定的英语学习基础,这次可教学生再好好学习一下48个因素,为下一步的英语学习打下良好的基础。五.教学准备tape—recorder,六.课时安排:五课时