清华大学计算机系计算机科学与技术专业

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1、清华大学计算机系计算机科学与技术专业“卓越工程师教育培养计划”试点学科专业培养方案1、本专业本科“卓越工程师教育培养计划”培养标准计算机科学与技术专业本科层次工程师应达到如下知识、能力与素质的要求：（1）具有良好的工程职业道德、坚定的追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养；（2）具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；（3）具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识；（4）掌握扎实的工程基础知识和计算机信息科学与技术专业的基本理论知识，了解计算机科学与技术专业的发展现状和趋势；（5）

2、具有综合运用所学科学理论、分析提出和解决问题的方案，并解决工程实际问题的能力，能够参与生产及运作系统的设计、并具有运行和维护能力；（6）具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力；（7）具有信息获取和职业发展学习能力；（8）了解计算机科学与技术专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规；（9）具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；（10）应对危机与突发事件的初步能力；（11）具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。2、本专业本科人才培养标准实现矩阵表1能力实现矩阵能力实

3、现（课程名称，含必修课与选修课）1.1人文社会科学等的基本知识（能力1）1.1.1科学发展史知识中国近现代史纲要等1.1.2政治经济学知识政治制度与经济发展等1.1.3哲学知识马克思主义基本原理1.1.4马列主义、毛泽东思想、邓小毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要平理论、三个代表、科学发展观等思想概论1.1.5思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础1.2文化素质（能力2）1.2.1历史与文化东亚文化交流史、汉字与中华传统文化等1.2.2语言与文学文学名作与写作训练、中国古代小说研究与赏析等1.2.3科技与社会科学技术史系列讲座、环

4、境保护与可持续发展、可持续发展与环境保护概论等1.2.4当代中国与世界大众传媒和国际关系、国际政治与中国等1.2.5艺术教育20世纪中国歌曲史概况、戏曲与中国传统文化等1.2.6法学、经济与管理中国传统法律文化等1.3自然科学与工程技术的基础知识（能力3）1.3.1数学与逻辑思维知识几何与代数，微积分、概率与数理统计、复变函数1.3.2相关自然科学基础大学物理1.3.3专业基础知识与技术离散数学、数值分析、信息概论、计算机科学导论、程序设计基础，面向对象程序设计基础、电路与电子基础、数字逻辑、数据结构等1.4计算机信息科学与技术专业知识（能力

5、4）1.4.1专业核心知识计算机组成原理、计算机网络原理、软件工程、信号处理原理、计算机系统结构、操作系统、编译原理、形式语言与自动机、人工智能等1.4.2计算机系统结构方向知识微计算机技术、数字系统设计自动化、VLSI设计导论、通信原理概论、计算机网络安全技术、存储技术基础、网格计算、高性能计算前沿技术、网络安全与隐私原理、多媒体信息隐藏与内容安全、网络安全工程与实践、计算机网络管理1.4.3计算机软件与理论方向知识初等数论、高性能计算导论、数据库系统概论、软件开发方法、计算机软件前沿技术、数据挖掘1.4.4计算机应用方向知识模式识别、数字

6、图像处理、多媒体技术基础及应用、计算机图形学基础、计算机实时图形和动画技术、系统仿真与虚拟现实、现代控制技术、信息检索、机器学习概论、人机交互理论与技术、人工神经网络、媒体计算、搜索引擎技术基础、系统分析与控制、嵌入式系统1.5基本技能（能力5）1.5.1基本实验方法与技能数值分析课程实验、大学物理实验、数字逻辑实验、电路与电子技术基础实验、程序设计训练、数据结构课程实验1.5.2系统分析与设计的能力计算机网络专题训练、操作系统专题训练、编译原理专题训练、数据库专题训练、以服务为中心的软件开发设计与实现、专业实践、Java程序设计训练、汇编语

7、言1.5.3具备实施解决方案、完成工程电路与电子基础实验、数字逻辑实验、计算机任务的能力组成原理课程实验、专题训练课组、专业实践1.5.4归纳、整理、分析实验结果，数值分析课程实验、大学物理实验、电路与电撰写报告和参与交流的能力子基础实验、计算机组成原理课程实验、数据结构课程实验、操作系统课程实验、计算机网络原理课程实验、专题训练课组、专业实践等2.1沟通、交流与文字表达能力（能力6）2.1.1能够使用技术语言，在跨文化文化素质选修课环境下进行沟通与表达2.1.2至少能熟练掌握一门外语英语水平I，II，德语、日语、西班牙语等2.1.3能够进行

8、工程文件的编篆综合论文训练2.1.4具有一定的人际交往能力，有综合论文训练，各类专题实验及课程设计一定的团队合作意识2.2发现、分析和解决问题的能力（能力7）2.2