lesson10wouldyouliketogooutsidewithme说课稿

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1、Lesson10Wouldyouliketogooutsidewithme?说课稿山阳城区一中陈海燕尊敬的评委老师们，大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。13年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，我向各位评委老师们汇报一下Wouldyouliketogooutsidewithme?的说课，不妥之处，敬请批评指正。首先，我说一下教材。我说的课题是陕旅版第六第十课Wouldyouliketogooutsidewithme?的第一课时，教材内容与生活密切相关，是通过放风筝的话题，

2、学习用Wouldyouliketogooutsidewithme?来邀请别人和自己一起去做某事，同时复习一些动词和动词短语。本册教材共涉及到食物、野餐、医生的建议、放风筝、谈论爱好、运动会以及行为习惯等几个话题，本课话题就是其中之一，因此在本册教材中占有重要的地位。其次，说教学目标。好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，根据《英语课程标准》的教学理念和小学五年级学生的特点，我确定了本课的教学目标：一、知识与能力：1、熟练掌握单词parents,drawer,string,find,outside.2、

3、初步了解本课对话内容，能够朗读对话，学习用Wouldyouliketo…?来邀请别人做某事。二、过程与方法：1、播放英语歌曲导入新课。2、通过创设情境学习新词新句子，小组合作、做游戏来巩固新内容。3、学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习、运用英语，并能在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际和英语思维的能力。三、情感态度与价值观：1、通过评价增强学生学习英语的自信心和积极性。2、培养学生树立健康学习健康成长的意识。教学重、难点：重点：四会单词parents,drawer,string,find,outside的熟练运用以及学习用Wouldyouliketo…?来

4、邀请别人做某事。难点：能灵活地运用Wouldyouliketo…?来邀请别人做某事三、说教法、学法。说教法。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。在调动学生的积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班学生参与其中，形成互动，提高教学效果。说学法。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——3总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法

5、促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习，学生在互动交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说教学过程。（一）、歌曲导入，激发学生学习兴趣。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意和亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此在热身的时

6、候，首先让学生观看动画并跟唱并做动作Howareyou?，之后学生进行自由会话：What’syourname?Howareyou?Nicetomeetyou!Doyouliketoplaybasketball/flyakite/gowimming…?不仅复习了旧知，还渲染了学习英语的良好的气氛。另外，因为师生彼此都比较陌生，因此我在开始新课之前教会学生英语口号：“IbelieveIcan!Iamthebest!”不仅拉近了师生关系，增进友谊，还给予学生一种暗示，那就是自信。（二）、呈现新知，合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们

7、一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。TodaywearegoingtolearnLesson10Wouldyouliketogooutsidewithme?Wewillchooseoursuperstar.Whohasthemostprizes,whowillbethesuperstar.边说边展示带有“奖”字的小星星。通过创设情境，自然地引入新词的学习。在呈现新知时，我注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过表情、看图、动作等不同方式引出新词，给学生深刻的第一印