淡江大学106学年度第1学期课程教学计画表

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1、淡江大學１０６學年度第１學期課程教學計畫表數學科教材教法授課高金美課程名稱MATHEMATICSINSTRUCTIONALMATERIALS教師KAUCHIN-MEIANDMETHODS中等學程二Ａ開課開課系級必修單學期2學分資料TDQBB2A系(所)教育目標培育具備教育專業知能、人文及專業省思能力與實踐能力之良師。系(所)核心能力A.教育專業知能。B.人文及專業省思能力。C.教學實踐能力。（1）探討「數學課程綱要」，讓師資生得以掌握數學課程內涵與取向（2）設計「數學教學活動」，剖析中學數學教材地位、概念等，讓師培生得以掌握數學教學

2、脈絡。（3）探討「GeoGebra如何融入數學教學」，讓GeoGebra輔助板書不足，提升數學學習成效。課程簡介（4）探討「數學評量題趨勢」，讓師資生得以評量題設計跳脫偏重「知識」框架，重視數學知識的活用。Thiscourse(1)Explore"mathematicssyllabuses,letthepre-serviceteachersmastertheorientationtograspthedirectionofmathematicscurriculum.(2)Designmathematicsteachingactivit

3、ies;letthepre-serviceteachermastermathematicsteachingcontext.(3)ExplorehowputtheGeoGebraintomathematicsinstruction;getGeoGebratoassistmathematicsteaching.(4)Explorethetrendofmathematicsassessment,letthequestiondesignedemphasisontheactiveuseofmathematicsknowledge.本課程教學目

4、標與目標層級、系(所)核心能力相關性一、目標層級(選填)：(一)「認知」(Cognitive簡稱C)領域：C1記憶、C2瞭解、C3應用、C4分析、C5評鑑、C6創造(二)「技能」(Psychomotor簡稱P)領域：P1模仿、P2機械反應、P3獨立操作、P4聯結操作、P5自動化、P6創作(三)「情意」(Affective簡稱A)領域：A1接受、A2反應、A3重視、A4組織、A5內化、A6實踐二、教學目標與「目標層級」、「系(所)核心能力」之相關性：(一)請先將課程教學目標分別對應前述之「認知」、「技能」與「情意」的各目標層級，惟單項

5、教學目標僅能對應C、P、A其中一項。(二)若對應「目標層級」有1~6之多項時，僅填列最高層級即可(例如：認知「目標層級」對應為C3、C5、C6項時，只需填列C6即可，技能與情意目標層級亦同)。(三)再依據所訂各項教學目標分別對應其「系(所)核心能力」。單項教學目標若對應「系(所)核心能力」有多項時，則可填列多項「系(所)核心能力」。(例如：「系(所)核心能力」可對應A、AD、BEF時，則均填列。)相關性序教學目標(中文)教學目標(英文)號目標層級系(所)核心能力11.提升師培生數學教學知能。1.Enhancethepre-servi

6、ceC6ABC2.提升師培生數學學科能力。teachers’mathematicsteachingknowledge.2.Promotethepre-serviceteacher'smathematicsability.教學目標之教學方法與評量方法序教學目標教學方法評量方法號11.提升師培生數學教學知能。講述、討論、賞析、模擬、實實作、報告、上課表現2.提升師培生數學學科能力。作、問題解決本課程之設計與教學已融入本校校級基本素養淡江大學校級基本素養內涵說明培養認識國際社會變遷的能力，以更寬廣的視野了解全球化◆全球視野的發展。熟悉資訊

7、科技的發展與使用，並能收集、分析和妥適運用資◆資訊運用訊。瞭解自我發展、社會脈動和科技發展，以期具備建構未來願◆洞悉未來景的能力。了解為人處事之道，實踐同理心和關懷萬物，反省道德原則◆品德倫理的建構並解決道德爭議的難題。鼓勵主動觀察和發掘問題，並培養邏輯推理與批判的思考能◆獨立思考力。注重身心靈和環境的和諧，建立正向健康的生活型態。◆樂活健康體察人我差異和增進溝通方法，培養資源整合與互相合作共◆團隊合作同學習解決問題的能力。培養對美的事物之易感性，提升美學鑑賞、表達及創作能◆美學涵養力。授課進度表週日期起訖內容(Subject/To

8、pics)備註次106/09/18～1課程介紹、中學數學綱要介紹、板書技巧、國中數學六106/09/24冊重點說明106/09/25～2探究師資生國中數學內容與教學知識106/10/01106/10/02～3探究師資生國中數學內容與教