浅析地方高校教学管理制度创新

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1、【科学管理】浅析地方高校教学管理制度创新郑勇,张阳(辽宁大学a.学生工作处.h.公共基础学院,辽宁沈阳110036)摘要:高等教育管理体制是高等教育改革的重点和难点。近三十年来,我国高等教育事业蓬勃发展,成绩显著,逐步形成了适应当前社会发展的多学科、多层次社会主义高等教育体系。但随着普通高校大规模扩招,地方高校由于担负着比以前更加繁重的教学任务,教学管理制度存在问题,导致教学质量严重下滑。因此,地方高校及时更新教育观念,推进教学管理制度创新,进而提高整体教学水平和人才培养质量,迎接新形势下的各种挑战,具有十分重大的意义,已成为地方高校教学管理工作的重中之重。关键词:

2、地方高校;教学管理制度;创新中图分类号:G6420文献标志码:A文章编号:1674—9324(2013)⋯一()016-{)3一、地方高校教学管理制度存在的主要问题程度上阻碍了高等教育的发展。与部署院校相比,地方高高校教学管理制度是指根据人才培养目标和规格要校受其教学设施、师资力量、所处地理位置和经济环境等求,在一定教学管理思想指导下,对高校教学活动进行计因素制约,教学管理队伍建设往往更为缓慢,一些教学管划、组织、协调和控制的基本制度,是保障高校人才培养质理人员不具备相关专业背景,办事效率低、效果差,直接影量的重要机制21。创新的教学管理制度是使高校教学管理响高校的

3、教学管理水平。因此,要实现地方高校的人才培处于高效的、自觉的、充满活力的运行状态的根本保证,养目标,就需要正确认识和加强地方高校的教学管理队伍是能否有效调动广大教师积极投入教学改革和建设的关建设,提高教学管理水平16]。键【={】。3.教学质量观偏差。近年来,高等教育与社会主义市目前,地方高校招生规模的急剧扩张和资源重组式新场经济的逐渐接轨和高等教育逐渐向“大众化”迈进,更加建综合性高校的应运而生,造成教学资源相对匮乏。面对凸现了教学质量的重要性。然而,究竟应该用什么标准来新的挑战,地方高校已经进行了一系列的教学管理制度创衡量教学质量关系到人才培养和学校的发展。在教

4、学过程新,也取得了一定的效果,但依然存在一些的问题,主要表中,如果人们对教学质量过分看重,就会制约教学制度的现在以下几个方面:深入改革。传统教育重共性、轻个性,重知识灌输、轻智能1.教学观念陈旧。随着市场经济进一步发展,地方高开发,重理性训练、轻和谐发展,在实践教学过程中不善于校高等教育必然以社会发展的需要为出发点,必须先满足或不能针对不同类别、层次、个性特征的学生实施更符合社会发展的需要,必须为国家的政治、经济、文化服务,必他们发展的教学质量标准,严重阻碍了学生的特长发展,须要注重受教育者的社会化,这样才能真正的为社会服制约了新形势下教学质量提高。并且由于受到计划

5、经济等务。如果忽视了个人的价值和个性的发展,将直接扼制了因素的影响,人们一谈到保证教学质量,就联想到“严格要创造教育。传统的教育价值观支配下的教学管理观念便是求学生”、“不得降低考试标准”等。由于师资队伍建设等问以学校、管理者和教师为本位,学生被看成是管理的对象。题不会在短时间内影响学校的生存和发展,就形成了认识所以,在此教育观念下,学生的主体地位无法在制度中得上的偏误,束缚了教学改革的思想。到充分体现,学生没有自主选课、选教师、选专业、选学习4.管理机制僵化。当前,我国教育事业发展的仍处在方式的权利嘲,即便是有些地方院校实行了选课制度,选课探索阶段,教育教学管理中

6、仍然存在着问题。教学管理机制度也形同虚设,由于教师及开课数量较少,使得“选修”制受到传统经验的制约,机制僵化,不灵活,不能随机应变为“必修”。变,较好的适应社会发展新形势下的要求,尤其是教学管2.教学管理队伍落后。目前,我国高等教育教学管理理的基本理念,与当前教育的发展不同步,与师生互动式队伍建设整体水平不高、相对落后,不能最优化教育资源,教学模式的推行严重相悖,高校教学管理部门设置不合没能很好地适应当前社会发展对高等教育的需求,在一定理,各部门责、权、利关系不明确,严重制约教学管理制度一“+一+一+一+一十一-+-n-+-一-+-一-+-一十一十-十”十”十”十-

7、十一十“十一—卜-—十一一—十一一—十一·意识,同时开辟多种渠道创造机会和条件,在专业指导教山西师大体育学院学报,2007,(3):63-65.师的帮助下,使之逐渐形成一个有层次的梯形队伍,保持【2】周信德宁波市体育社团存在f-I题与发展对策研究哈尔滨体育社团指导工作的继承性和相对稳定性。体育学院学报,2010,(4):42—44.4牙0用现代信息技术平台加强宣传。调查中我们发现【3】田慧芬.我国高校学生体育社团的现状与对策研究UJ.山西体育科技,2006,(1):59-60.云南财经大学体育社团由于缺乏宣传,严重影响了广大学[4】赵崇铁,林波.福建省高校学生体

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