镁的性质和应用

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1、“镁的性质和应用”教案年级高一课题镁的性质和应用授课老师佚名教学内容分析普通高中课程标准实验教科书化学1（苏教版）专题2“从海水中获得的化学物质”的特点是以海水资源为背景，以“工业生产——性质探究——社会应用”为线索，从工业生产实际出发，通过实验探究，引出典型的非金属元素——卤素单质及其化合物的知识和典型的金属元素——钠、镁单质及其化合物的知识。让学生在认识物质性质的同时，学会认识物质的方法，从中体会化学为人类社会发展做出的巨大贡献，突出了学好化学能更好地服务于社会生活的学习目标。“镁的提取及应用”一

2、节重在使学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，形成自然资源的有效利用需要化学科学发展的认识，使学生了解化学与社会、生活、生产等的密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效益观念，有利于学生理解所学的知识并学以致用，培养学生的实践能力。学生情况分析学生在前面的学习中，通过对卤素和钠单质及其化合物知识的学习已经初步学习了认识物质的方法。并且，在上一课时的学习中已经基本掌握了从海水中提取镁的相关知识，故将已有知识应用于镁及其化合物性质的学习，较为容易掌握。从中还能感受将已有知识运用于新知识学习的乐趣，学

3、习的热情也会提高。但对于如何正确理解、归纳和掌握镁的化学性质却较为生疏，因此需要教师适时加以引导，激活学生已有的知识和经验。可通过设计一系列的探究实验，让学生进行分组实验、教师演示实验等方法，促进学生对新知识的认知和掌握。教学设计思路1、从生活实际引课，创设学习情景，吸引学生的眼球，激发学生的思维，保持教师与学生、学生与学生之间的有效互动。2、应用学生已有的原子结构知识，引导学生通过分析镁的原子结构推测镁的化学性质，并结合课堂上的探究实验活动使学生进一步认识到镁是一种活泼的金属。3、在教学中通过演示实

4、验、分组实验、分组交流与讨论，教师和全体学生一起倾听小组的汇报，并且尽可能让学生予以评价，使学生的主体意识和参与能力得以充分的发挥，尽可能地使更多的学生主动参与索取知识、运用知识，体验合作学习、实验探究的过程和方法，培养学以致用的深层次思维，体现以学生发展为本。总之，在教学设计上尽可能体现新课改从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会性”，从“以学科为中心”向“学习者为中心”转变，从“知识系统”向“多元能力”转化的特点，鼓励学生在科学探究中提高能力。教学目标1、知识与技能①了解镁在生产、生活中的应用；

5、②了解镁的物理性质；③掌握镁的化学性质。2、过程与方法①通过阅读资料，提高从资料中提取信息、分析信息的能力；②通过实验，培养和提高观察能力、推理能力以及总结归纳的能力；③通过合作学习、讨论交流，提高发现问题、解决问题以及合作的能力。3、情感态度与价值观①认识丰富的海水资源，增强环保意识，培养与大自然和谐共处的情感；②培养和增强同学之间的合作意识；③养成实事求是的科学态度。教学重点镁的化学性质教学难点镁的化学性质教学准备药品：镁条；蒸馏水；稀硫酸；酚酞；二氧化碳；仪器：酒精灯；试管；砂纸；火柴；坩埚钳。

6、教学过程一、导入新课【师】我们知道镁在自然界中主要以化合态存在于地壳和海水中，并且上节课我们已经学习了从海水中提取镁的知识，大家都知道了镁在我们的生产生活中发挥着重要的作用，那么镁到底具有怎样的性质使得它如此重要呢？这就是我们今天要学习的内容。二、推进新课[板书]镁的性质和应用【师】首先，老师要和你们分享一段资料，就是“镁及其化合物的应用”。但是在阅读这份资料之前，老师有一个小小的要求：你们要从资料中搜集到能表明镁的物理性质的语句，并作出较科学的归纳。[板书]一、物理性质[资料]镁在海水中的含量仅次于

7、氯和钠，其总储量约为1.8×1015t，主要以氯化镁、硫酸镁的形式存在。镁是一种重要的金属材料，密度较小（1.74g/cm3）。镁能与铜、铝、锰、钛等形成许多镁合金，且硬度和强度都较大，因此被大量应用于火箭、导弹和飞机制造业及钢铁工业。镁本身熔点较小，而氯化镁的熔点高达2800℃，是优质的耐高温材料。因此利用镁可作为新型无机阻燃剂，用于多种热塑性树脂和橡胶制品的提取加工。【师】现在请一位同学来说一下他所归纳的镁的物理性质。【生】镁具有银白色金属光泽，密度是1.74g/cm3，熔点较低，硬度较小，是电和

8、热的良导体。【师】很好！请坐。从镁的广泛应用中我们得出了它的物理性质，俗话说：结构决定性质，那么有没有同学自告奋勇到前面来写一下镁的原子结构？（并请他同时写出镁离子的结构图）失去2eMgMg—【师】大家说写的对不对？【生】对。【师】我们从原子结构图中发现，镁非常容易失去最外层的两个电子而形成镁离子，因此，镁具有较强的……【生】还原性。【师】对，那么活泼的镁具有什么样的化学性质呢？下面就请大家发挥你们的聪明才智，来大胆地猜测、探究一下镁具有哪些化学性质。[