走进家乡的春节

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1、走进家乡的春节 一、背景分析:春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。但近年来随着人们生活水平的提高，过年的意识越来越弱，过年的气氛也越来越淡，导致一些学生对自己家乡流传至今的一些春节的风俗习惯不了解。为继承、弘扬民族传统文化，让学生充分感受中华民族传统文化的博大精深，体验过年的快乐，增强民族自豪感和归属感。我们决定开展《走进家乡的春节》的实践研究。二、活动的目标：　　1、通过调查和采访，了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗、以及家乡习俗的变化（与爸爸妈妈、爷爷奶奶相比，春节的习俗发生了哪些变化），知

2、道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关春节的信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。 5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己

3、感兴趣的春节话题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。三、活动准备：教师准备：1、查找相关资料，制作相关课件；2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架，设计好活动样表。学生准备：1、利用寒假时间，通过各种方式，搜集有关莆田春节的资料；2、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机、笔记本等。四、适用年级及活动时间：实施对象：五年级学生；活动时间：六周五、预期成果形式：1、有关压岁钱的问卷调查表，调查报告，条形统计图、采访记录、建议书；2、资料展示、图片展示、幻灯片展示；3、活动日记、照片、录像、自编

4、童谣、现场表演。六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价。第一阶段：确定主题制定活动方案第一课时确定主题（第一周）一、创设情境，确定活动主题。1、观看中央电视台《走遍中国——莆田人的春节》片段。二、提出问题，生成活动小主题。师导入：提到春节，我想大家肯定有许多话要说，你能把自己最高兴的事情告诉大家吗？学生畅所欲言。生成本次实践活动的主题——“走进家乡的春节”。学生活动：1、六个人一组讨论，生成问题。2、学生提问题（预设学生可能提出的问题）（1）莆田的春节习俗有哪些？（2）为什么在沿海地区，吃年夜饭之前要把门关上，而且除夕

5、晚上要把每个房间的灯都开着？（3）在莆田吃年夜饭有什么讲究？（4）爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎么过年的？（5）为什么叫“压岁钱”？（6）我们应该怎么合理利用压岁钱？（7）为什么初二这一天不能去拜年？（8）为什么我们莆田要过两次年？（9）过年时，为什么要放鞭炮？放鞭炮好吗？（10）莆田各地的元宵习俗一样吗？（11）为什么要贴白额春联？3、梳理问题。教师指导：1、到各小组巡视。2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：子课题一：春节由来大探秘子课题二：春节美食大荟萃子课题

6、三：春节习俗大拼盘子课题四：春节过法大畅想第一阶段：确定主题制定活动方案第二课时制定活动方案（第二周）一、自由组建小组，起别致组名。1、回顾各子课题名称。2、自由分组，起别致组名及口号。学生活动：1、按小主题重新分组，确定组长、副组长、记录员。2、起别致组名。教师活动：指导学生重新分组，（组建过程中，教师适当进行指导安排）二、设计活动方案，小组互评修改方案。1、回忆以前制定活动方案的方法，指名汇报。2、教师小结后，友情提示：（幻灯片出示）（1）团结合作，互相配合。（2）组长做好协调工作。（3）学会倾听。（4）方案尽量细致具

7、体。3、各小组制定活动方案，交流汇报，修改活动方案。学生活动：1、讨论制定活动方案。2、小组长汇报本组的活动方案，其他小组先之处值得学习的地方，然后提出建议。3、各小组修改、完善活动方案。教师指导：1、到各小组指导。2、对各小组的活动方案进行点评。三、教师小结。师：“我的地盘我做主”相信同学们能在下面的调查研究活动中表现得更好！最终会成为我们首批快乐小导游！第二阶段：分组合作，活动与体验（第三周）一、学生分组体验实践。以小组为单位，根据每个小组各自的活动小主题，在组长的分工下走进生活。继往开来组：1、设计、分发、收回调查问

8、卷。2、统计调查结果，完成调查报告。3、编写童谣。4、采访爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎么过年的。5、设计制作手抄报、幻灯片。一饱眼福组：1、查阅书籍。2、上网查阅、摄影。3、整理资料。4、设计制作手抄报、电子报、幻灯片。刨根问底组：1、上网查阅。2、设计制作手抄报、幻灯片。一饱口福组：1、学习制作春节美