课改、初中语文

《课改、初中语文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅析初中语文作业现状——07级汉文3班李璞40702154一、调研概况2010年9月1日至2010年11月28日，我很荣幸的在陕西省西安市太乙路中学度过了我三个月的免费师范生教育实习生涯。我的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名见习班主任的工作实习。在这三个月的时间里，我积极认真地工作，虚心地向办公室里经验丰富的教师学习，教师技能和教学能力有了明显的提高，取得了理想的成绩。同时，我还利用这三个月的时间，针对初中语文作业的现状进行了调研。通过调研，我对当下初中语文作业的现状有了初步的了解，为指导语文教学，深化教学课程改革，探索新课程下语文教

2、学作业的设置提供了新方法和思路。二、调研对象初中三个年级语文教师、各年级学生三、调研的具体目标1、通过对初中语文作业现状的调研，发现当下语文作业中存在的问题2、分析造成语文作业存在问题的原因，结合新课程要求，探索解决这些问题的方法3、通过这次调研，加深自己对语文教学的深刻认识及对新课程要求的理解四、调研的具体方法1、和各年级语文教师虚心探讨，从教师角度了解当下教师设置语文作业的出发点和依据。2、采用调查问卷的方式，随机抽取各年级各个班的部分学生，从学生角度了解其对语文作业的态度和看法。3、由1和2分析汇总，并根据新课程下语文教学的要求，对比、总结得出结论。五、调研结果

3、（一）初中语文作业存在的问题1作业形式单一、缺乏多样性作业形式的单一、不灵活一直是语文作业不讨学生喜欢的一个重要原因，而作为语文学科的另外三个要素，听说读力度很小，只是一味的注重程序化和规范化的统一，导致学生产生厌烦情绪，抄袭拼凑，结果作业重复度很高。根本达不到作业的目的。同时，我在学生们调研中发现，学生的动机水平、作业态度、期望心理、作业情绪等都可能影响学生的作业状况。大多数的学生在谈及“喜欢什么家庭作业形式”时，选择的是“自由选择题目”。在我进行的调查问卷活动中，我选取了初一、初二、初三三个年级各30名学生以问卷形式开展调查，内容涉及对不同类型作业的态度、学生完成

4、情况等几个层面。（1）你最讨厌语文作业中的（）A抄写B背诵C作文D语段分析E知识竞赛F活动游戏G课外阅读（2）你最喜欢语文作业中的（）A抄写B背诵C作文D语段分析E知识竞赛F活动游戏G课外阅读（3）你认为语文作业应更多的布置哪类作业（）A抄写知识类B练笔作文类C思考阅读类D实践活动类F游戏竞赛类调查结果是：第一题，选择依次是：背诵、作文、抄写、语段分析……第二题，选择依次是：活动游戏、知识竞赛、课外阅读……第三题，选择依次是：游戏竞赛类、实践活动类、思考阅读类……从中，可以看出，学生对待不同类型作业的情感认同态度表明了当前语文作业需要改革，新的作业形式需要认真探索以提

5、高其实效性。2.作业答案模式单一，学习过程不被重视传统作业队学生的评价都是对与错、完成时间等方面分析，根本无法透视完成作业的过程。此类作业轻视学生的主体情感，缺少学生和老师的真实互动，严重影响了学生的积极性和热情，导致学生作业态度的被动，抄袭现象普遍。此类作业，可信度不高，不利于学生培养创新能力。对作业质量的评价只是与事先的“标准答案”作对比，挫伤了学生的积极性和创造力，造成学生的思维僵化。当然，评价的绝对化与题目设置的单一化是有关系的。在文学作品的教学中，教师应珍视学生的独特感受和理解，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握阅读方法。避免在应试教育下，盲目追求高分的教育模

6、式的存在。3．作业量与质严重不对等我对学生进行调查统计结果显示，初一学生平均家庭作业量在2小时，初二学生的平均作业量在3小时左右，初三学生平均家庭作业量在4小时以上。诚然，这不是语文一科造成的。但是，语文作用的量与质的反差也是明显存在的。它挫伤了学生的学习积极性，造成了学生应付心里。字迹潦草，文章写作能力差，态度不端正。这样，学生既没有时间去回顾课本，通过选择性的题目来分析学习方法，也没有足够的时间去从事自己的兴趣活动。这对初中学生的思维能力、综合素质的提高有很大的负面影响。（二）分析语文作业存在问题的原因1学校方面在学校，教学成绩是评价教师的标准。学校给教师的压力，

7、教师又给了学生。成绩成了学校领导、教师和学生唯一的关注点。这脱离了素质教育的要求，这样对学生综合素质的提高没有任何帮助。2教师方面在和初中各年级语文教师的交谈，我发现，教师受应试教育的影响，热衷于“题海”战术，布置作业量大质低；同时，教师日常工作繁杂，没有充足的时间进行教学设计。一个教师，三个半的工作量一周18节课，每月还有一次公开课，教学反思等。沉重的负担，使教师没有充分的时间进行作业设计。3家长方面望子成龙、望女成凤。过分的关注孩子学习成绩而忽略孩子其他能力的提高，也给孩子造成了巨大的学习压力，使孩子学习态度不够端正。4学生方面学生在学校、教师、