红楼梦教学设计

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1、《<红楼梦•原著精选>赏析》教学设计江苏省姜堰市溱潼实验小学孙改玲【教案背景】：小学课外阅读教材中安排少量文言文，只是让学生感受一下文言文的语言特色，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培养热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。《红楼梦•原著精选》中出现了少量的文言文，虽然文言文不多，但是相对现代汉字而言，学生较难懂，学习起来也会觉得枯燥乏味。因此，小学生读《红楼梦•原著精选》，应在引导学生欣赏其中的精彩片段，品味语言，准确把握人物形象上下功夫。【教学课题】：《红楼梦•原著精选》【教材分析】：《红楼梦·原著精选》是六年级上学期学生阅读书

2、目之一。《红楼梦·原著精选》中选取了适合儿童阅读、能引起较大阅读兴趣的章节，以王熙凤、贾宝玉、林黛玉、贾探春等主要人物为中心，选取了原著中最能表现人物思想性格和思想主旨的经典回目。书后还附有经典评析，对《红楼梦》的思想倾向、人物形象以及书中难解的隐语作了精到的解剖，以帮助小读者理解、欣赏这部伟大的古典名著。【教学方法】：激发兴趣法、精彩片段鉴赏法等。【教学目标】：1．认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。2．了解作者曹雪芹、高鹗的生平。3．了解《红楼梦》内容概要。4．分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。5.感受《红楼梦》中诗词的魅力。【教学过程】

3、：一、图片导入1．出示贾宝玉与林黛玉共读《西厢记》的图片，问：两位人物出自四大名著中的哪一名著？2．常言道：“开谈不说红楼梦，纵读诗书也枉然”。长篇巨著《红楼梦》被誉为我国“封建社会的百科全书”，它是中国古典小说中最伟大、最复杂的杰作，是一部浓缩的二十四史。人们常常感叹“说不尽的《红楼梦》”，今天这节课，就让我们共同走进《红楼梦》，感受中国审美文化的精粹结晶的无穷魅力！二、作者介绍略三、内容概要1、出示护官符，认识《红楼梦》中的四大家族出示护官符生读护官符，思考：这护官符向我们介绍了《红楼梦》里哪四大家族？主要写哪个家族？2、出示《红楼梦》主题曲《

4、枉凝眉》思考：①曲名《枉凝眉》的意思是什么？②“阆苑仙葩”“美玉无瑕”分别指谁？③由两个人物，老师想到了“木石前盟”的故事。学生讲“木石前盟”的故事。④从歌词中，你体会到什么？3、《红楼梦》主要写了什么呢？①学生概括②师总结四、人物点击过渡：《红楼梦》中人物很多，据记载，共有975人。每个人物都有各自的特点。1、出示精彩片段（一）:两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。请你猜猜这段话描写的是谁？你怎么知道的？通过这些语段，你能看出贾

5、宝玉眼中的林黛玉是什么样的？从哪儿看出来的？2、出示精彩片段（二）金陵十二钗的一段判语：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。①这判语说的是谁呢？王熙凤。②播放“未见其人，先闻其声”片段，一睹电视剧中王熙凤的风采。③简短的一个片段，让我们感受到了一个怎样的王熙凤？④师小结3、初步认识“金陵十二钗”《红楼梦》中的金陵十二钗指的是哪些人？①学生回答②老师小结4、交流事前制作的人物卡片①学生小组内说人物，谈特点②大组交流人物及其特点五、诗词诵读：1．师：据统计，《红楼梦》保存了225首诗词曲赋，几乎遍及每一章节，所以有人说它是一

6、部诗化了的小说杰作。2．赏析《红楼梦曲•终身误》：都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信：纵然是齐眉举案，到底意难平。①《终身误》的曲牌名是何含义？②学生带着自己的感悟吟诵。3．个性解读《葬花吟》：4．拓展：《芙蓉女儿诔》。六、练习闯关1．《红楼梦》又称《》，全书共（）回，作者是（）和（）。2．贾宝玉有四个姐妹，即“四春”，分别是元春、（）、（）、（）。3．填写下列事件中的书名、文章名、歌名：读《》黛玉嗔宝玉、林黛玉痛吟《》、跛道人吟唱《》。4．填写下列事件中的人物名：（）枉法徇私情、

7、惹是非（）遭毒打、（）抱恨离人间、（）狠施调包计。5、谜语：踏雪寻梅辞岁之后不是真正的奇珍（分别打《红楼梦》一人物名)七、总结升华：《红楼梦》的第一回中，作者曹雪芹题一绝云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”那么多人评论它，那么多人研究它，但是谁解其中味？我们了解它的味了吗？还有多少味未解呢？所以，对于《红楼梦》这样一部鸿篇巨著，我们不能浅尝辄止。老师相信，随着你们阅历的增长、思想的成熟，你们对这部名著会有更深刻、更丰富的认识！【教学反思】：四大名著之一——《红楼梦》是一篇长篇小说。课前我对此节课外阅读课进行了精心的设计。课上，我

8、首先由主要人物林黛玉和贾宝玉共读《西厢》的图片入手，引出《红楼梦》，导入新课，激发学生学习的欲望。然后引导学生认识《红楼梦